Správa
o výchovno-vzdelávacej
činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2024/2025
Podľa
vyhlášky Ministerstva Školstva SR
č.
435/2020 Z. z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.
September 2025
§ 2. ods. 1 a
Základné identifikačné údaje
|
Názov školy
|
Stredná priemyselná škola, Športová
675, Stará Turá
|
|
Adresa školy
|
Športová 675, Stará Turá, 916 01
|
|
Telefón
|
+421 32 776 3077
|
|
E-mail
|
office@sosst.sk
|
|
WWW stránka
|
www.sosst.sk,
sosst.edupage.org
|
|
Zriaďovateľ
|
Trenčiansky samosprávny kraj
|
Vedúci zamestnanci školy
Rada školy (pred voľbami)
Rada školy (po voľbách)
Poradné orgány školy
|
Názov MZ a PK
|
Vedúci
|
Zastúpenie predmetov
|
Poznámka
|
|
spoločensko - vedná
|
Mgr. Lucia Knapová
|
SJL, DEJ, ETV, TEV, OBN
|
vých. poradca
|
|
prírodovedná
|
RNDr. Edita Zámečníková
|
MAT, FYZ, ZAE, CHE
|
zást. R.
|
|
telovýchovno - branná
|
Mgr. Matej Antálek
|
TEV
|
|
|
Elektrotechnicko -informatická
|
Ing. Ján Koštial
|
predmety elektro, INF, VT
|
|
|
strojárska
|
Ing. Dagmar Zmeková, PhD.
|
predmety strojárske
|
|
|
cudzích jazykov
|
Mgr. Dana Durcová
|
ANJ, NEJ, RUJ
|
|
|
grafická a ekonomická
|
Ing. Jana Ďurišová
|
predmety ekonomické a grafické
|
|
§
2. ods. 1 b
Údaje o zriaďovateľovi
|
Názov
|
Trenčiansky
samosprávny kraj
|
|
Sídlo
|
K dolnej stanici 7282/20A
911 01 Trenčín
|
|
Telefón
|
032 / 6555 111 - Informácie Úradu TSK
|
|
E-mail
|
|
§
2. ods. 1 c
Informácia o činnosti rady školy
V školskom
roku 2024 / 2025 prebehli riadne 2 zasadnutia Rady školy, kde boli členovia
rady informovaní o aktuálnych otázkach a problémoch školy
a schválili požadované dokumenty. Ďalej prebehli voľby do Rady školy
prebehlo ustanovujúce zasadnutie a po ňom riadne zasadnutie (kde boli
členovia opäť informovaní o aktuálnych otázkach a práci školy
a boli schválené požadované dokumenty).
Najdôležitejšie
uznesenia:
-
Schválenie Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
za školský rok 2024/2025
-
Schválenie
Plánu hlavných úloh na školský rok 2025/2026
- Schválenie návrhu Plánu výkonov na
školský rok 2026/2027
- Schválenie Kritérií prijímacích skúšok
- Schválenie Plánu práce a Rozpočtu Rady
školy
- Schválenie Správy o činnosti Rady
školy
- Schválenie Školského vzdelávacieho
poriadku školy a Výchovného programu školského internátu
- Schválenie Školského poriadku školy
a Školského poriadku školského internátu
§
2. ods. 1 d
Údaje o počte žiakov
Počet žiakov školy: 248
Počet tried: 12
Podrobnejšie informácie (k
Eduzberu):
|
Trieda
|
Počet žiakov
|
z toho ŠVVP
|
|
I.AE
|
30
|
2
|
|
I.EP
|
17
|
0
|
|
I.GN
|
24
|
2
|
|
II.AE
|
22
|
0
|
|
II.EP
|
13
|
2
|
|
II.GN
|
17
|
5
|
|
III.A
|
20
|
1
|
|
III.ENP
|
27
|
1
|
|
III.ESG
|
25
|
4
|
|
IV.A
|
18
|
0
|
|
IV.EMP
|
19
|
1
|
|
IV.NS
|
16
|
0
|
Súčasťou Strednej priemyselnej školy je aj Školská jedáleň (celodenná strava a podnikateľská činnosť) a Školský internát, kde sú ubytovaní žiaci SPŠ Stará Turá (tiež slúži aj na podnikateľskú
činnosť a ubytovanie pri spoluorganizovaní rôznych súťaží – SOČ, ZENIT,
...).
|
Ukazovateľ
|
Počet ubytovaných
žiakov
|
|
TSK - okresy
|
škôl v pôsobnosti
TSK
|
škôl iných
zriaďovateľov
|
Spolu
|
|
Prievidza
|
|
1
|
|
1
|
|
Bánovce
nad Bebravou
|
1
|
|
1
|
|
Partizánske
|
|
|
|
|
|
Trenčín
|
|
|
5
|
|
4
|
|
Myjava
|
|
|
|
|
|
|
Nové
Mesto nad Váhom
|
2
|
|
2
|
|
Ilava
|
|
|
2
|
|
|
|
Púchov
|
|
|
2
|
|
2
|
|
Považská
Bystrica
|
|
|
|
|
Spolu
|
|
|
14
|
|
10
|
0
|
Ukazovateľ
|
Počet ubytovaných
|
|
|
Kraje Slovenska
|
žiakov
|
|
|
Bratislavský
|
|
1
|
|
|
Trnavský
|
|
19
|
|
|
Nitriansky
|
|
|
|
|
Banskobystrický
|
|
|
|
|
Žilinský
|
|
|
|
|
|
Prešovský
|
|
|
|
|
Košický
|
|
|
|
|
|
Spolu
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TSK
|
|
10
|
|
|
|
iné kraje
|
20
|
|
|
|
Ukrajina
|
1
|
|
|
|
Srbská republika
|
0
|
|
|
|
SPOLU
|
|
31
|
|
|
|
|
|
|
|
V rámci ubytovania v školskom internáte majú žiaci možnosť
celodennej stravy v školskej jedálni SPŠ, možnosť využívania voľného času
v internáte (kultúrne miestnosti, telocvičňa SPŠ a ďalšie športoviská
v blízkosti školy), prácu v krúžkoch a pod.
Internát, jedáleň aj telocvičňa sú priebežne renovované v rámci
opráv a údržby zo zdrojov školy, ako aj z projektov, prípadne
investičných akcií zriaďovateľa školy (TSK).
Snažíme sa teda, aby ubytovanie bolo moderné, estetické, hygienické a bezpečné
pre žiakov a poskytovalo im vhodné zázemie pre štúdium aj oddych.
Medzi ďalšie plány patrí rekonštrukcia ďalších sociálnych zariadení.
§
2. ods. 1 e
Zamestnanci
Pracovný
pomer
|
Pracovný pomer
|
Počet pedag. prac.
|
Počet nepedag. prac.
|
Počet úväzkov pedag.
prac.
|
Počet úväzkov
nepedag. prac.
|
|
TPP
|
30
|
20
|
706,00 hod. / týžd.
|
750 hod. / týžd.
|
|
DPP
|
0
|
1
|
0
|
37,5 hod. / týžd.
|
|
Znížený úväzok
|
6
|
0
|
92,5 hod. / týžd.
|
0
|
|
ZPS
|
2
|
1
|
47 hod. / týžd.
|
37,5 hod. / týžd.
|
|
Na dohodu
|
1
|
1
|
38 hod.
|
180 hod.
|
Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov
|
počet
|
nekvalifikovaných
|
kvalifikovaných
|
spolu
|
|
učiteľov
|
3
|
25
|
28
|
|
vychovávateľov
|
|
2
|
2
|
|
asistentov učiteľa
|
|
0
|
0
|
|
spolu
|
|
30
|
30
|
§
2. ods. 1 f
Vzdelávanie zamestnancov
|
Ďalšie vzdelávanie
|
Počet absolventov
|
Počet študujúcich
|
|
1.kvalifikačná skúška
|
8
|
|
|
2.kvalifikačná skúška
|
9
|
|
|
štúdium školského manažmentu
|
4
|
|
|
špecializačné inovačné štúdium
|
20
|
|
|
špecializačné kvalifikačné
|
4
|
|
|
postgraduálne
|
1
|
|
|
doplňujúce pedagogické
|
17
|
1
|
|
vysokoškolské pedagogické
|
13
|
|
|
vysokoškolské nepedagogické
|
17
|
|
§
2. ods. 1 g
Prehľad výsledkov súťaží a olympiád
|
Názov súťaže
|
Počet žiakov
|
okr. kolo
|
kraj. kolo
|
národ. kolo
|
medzinár. kolo
|
|
Strojárska olympiáda
|
2
|
|
|
2
|
|
|
Zenit v elektronike
|
44
|
|
2
|
2
|
|
|
Zenit v programovaní + grafike
|
28
|
|
7
|
|
|
|
Zenit v strojárstve
|
11
|
|
1
|
|
|
|
Kritické myslenie
|
256
|
|
41
|
1
|
|
|
SOČ
|
54
|
17
|
10
|
|
|
|
Olympiáda v anglickom jazyku
|
29
|
2
|
1
|
|
|
|
Olympiáda v nemeckom jazyku
|
8
|
2
|
2
|
|
|
|
Medzinárodný Trenčiansky robotický deň
|
|
|
|
|
|
|
Enersol SK
|
3
|
3
|
3
|
2
|
1
|
|
Športové súťaže
|
72
|
19
|
6
|
|
|
|
iBobor
|
246
|
|
|
|
|
|
FinKvíz
|
76
|
|
20
|
|
|
|
Prečo mám rád Slovenčinu
|
1
|
|
|
|
|
Aktivity
a prezentácia na verejnosti
-
Účasť
na rôznych vedomostných súťažiach
-
články
do regionálnych a mestských novín, WWW prezentácie
- vystúpenie učiteľov na rôznych
konferenciách a prac. stretnutiach
- organizovaných CNA, MS IT - academy,
MPC, ...
-
prezentácia
školy počas dní otvorených dverí
-
prezentácia
školy na výstave Stredoškolák – Hrdina remesla a ďalších podobných
§
2. ods. 1 h
Projekty
V
školskom roku 2024/2025 boli školou začaté alebo realizované (začaté,
realizované, resp. dokončené) projekty:
-
Ďalšie
„drobné“ rekonštrukčné práce na zlepšení vybavenia školy
-
IT
Fitness Test 2025
-
iROP
– pokračovanie vybavenie laboratórií (udržateľnosť projektu)
-
Dokončenie
nového laboratória sieťových technológií a laboratória serverových
technológií
-
ENMON
– TSK energie
-
Krajské
štipendium TSK
-
Participatívny
rozpočet TSK
-
Podpora
Tematického zážitkového vzdelávania TSK
-
DigiEDU
– pokračovanie projektu (internet, sieť, HW, SW)
-
DITEdu
-
Digitálna
tranformácia vzdelávania – MŠ SR
-
Biela
pastelka
-
Spolupráca
s nemeckou firmou GROB-WERKE GmbH & Co. KG, Mindelheim
§
2. ods. 1 i
Výsledky inšpekčnej činnosti
V
školskom roku 2024/2025 sa na našej škole neuskutočnila komplexná, ani iná inšpekcia.
Bola
iba tematická inšpekcia – Realizácia externej časti a písomnej formy internej časti
maturitnej skúšky. Výsledkom inšpekcie bolo hodnotenie – bez negatívnych zistení.
§ 2. ods. 1 j
Materiálno-technické podmienky
Stredná
odborná škola prevádzkuje 1 budovu školy (spolu s prístavbou – dielne
„SPŠ“ a dielňami „SOU“), 1 telocvičňu, súčasťou školy je školský internát
a školská kuchyňa.
Teoretické vyučovanie:
-
20
klasických učební
-
10
odborných učební a laboratórií:
-
laboratórium
elektrického merania I. - 12 pracovísk
-
laboratórium
elektrického merania II. - 12 pracovísk
-
laboratórium
VT I. a sieťových technológií - 12 + 1 počítačových pracovísk
-
laboratórium
VT II. Cisco akadémie - 18 +1
počítačových pracovísk
-
laboratórium
VT III. Serverových systémov - 15 + 1 počítačových pracovísk
-
laboratórium
VT IV. A - 20 + 1 počítačových pracovísk
-
laboratórium
VT V. a operačných systémov- 13 + 1 počítačových pracovísk
-
laboratórium
a odb. učebňa CNC - 2 sústruhy a 17 PC pracovísk
-
laboratórium
zdravotníckej techniky
-
učebňa
cudzích jazykov
-
učebňa
video a filmovej techniky a fotoateliér
- telocvičňa s posilňovňou a gymnastickou
sálou (okrem toho možnosť využívania susedného športového areálu (atletická
dráha, futbalové ihrisko, univerzálne asfaltové ihrisko, tenisové kurty, bazén,
kolkáreň, stolnotenisová herňa.
Praktické vyučovanie:
- 6 učební elektrotechnických - každá po
12 žiakov
- 1 učebňa elektroinštalácií
a inteligentných inštalácií, OSvE a osvetľovacej techniky
- 1 učebňa automatizácie a riadenia
(+ diaľkového merania) a robotiky (aj s najnovším robotom ABB)
- 1 pracovisko na leptanie plošných
spojov
- 5 pracovísk - sústruhy - 24 žiakov
- 4 pracoviská frézy - 12 žiakov
- 1 pracovisko vŕtačky - 10 žiakov
- 3 pracoviská - ručné spracovanie
- 1 pracovisko s počítačmi (laboratórium)
- 12 žiakov
Všetky
pracoviská školy vybavené PC sú zapojené do lokálnej siete školy, ktorá je
trvale pripojená na internet. Aj v tomto školskom roku sme robili postupne
inováciu siete pre zvýšenie jej rýchlosti, spoľahlivosti a využitia najmä vo
vyučovacom procese, ale aj mimo neho. V rámci projektu iROP bola dodaná
nová „chrbticová“ sieť 10 Gb/s do každej triedy, odborných učební a dielní
a tiež kabinetov.
Určitým
a pretrvávajúcim problémom sú odborné učebne výpočtovej techniky, kde dochádza
k veľmi rýchlemu morálnemu zastarávaniu výpočtovej techniky. V súčasnosti na
výučbu využívame viac ako 170 počítačov v 7 „výpočtových“ laboratóriách.
Inováciu učebných pomôcok zabezpečujeme najmä z prostriedkov RZ, sponzorov
(hlavne spolupracujúce firmy) a 2% z daní fyzických a právnických osôb. Len
menej prostriedkov môžeme použiť z rozpočtu školy. Budúci školský rok plánujeme
obnovu 2 učební s výpočtovou technikou.
V rámci
projektu cezhraničnej spolupráce máme CNC pracoviská a vlastníme tiež 2
profesionálne CNC stroje – frézovačka (Heidenhain) a sústruh (Fanuc).
§
2. ods. 1 k
Úspechy a nedostatky
SWOT
analýza
Silné stránky školy Slabé stránky školy
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Profilácia školy. - Zlé sociálne zázemie
- Vysoké tvorivé schopnosti mnohých pracovníkov - Nevýhodná poloha budovy vzhľadom na dopravu
- Výborné technické vybavenie - (čím ďalej) zložitejšie dopravné spojenie
- Fungujúca rada školy - Vyššia energetická náročnosť
- Kvalifikovanosť učiteľov - Plán výkonov pre školu
- Moderný športový areál
- Pomerne dobrá povesť (imidž)
- Podpora rodičov škole
- podpora firiem, duálne vzdelávanie
Možnosti školy Riziká
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Vytvorenie vlastného kurikula školy - Demografický pokles populácie
- Širšia ponuka voliteľných predmetov - Pokles reálnej hodnoty štátnej finančnej podpory
- Propagácia školy - Kvalita prijímaných žiakov
- Rešpektovanie učebných štýlov žiakov - Náklady na žiaka
- Aplikácia aktivačných vyučovacích metód - Zvyšovanie výdavkov na prevádzku
- Zvýšenie záujmu o školu - Zvyšovanie cien dopravy a spojov
- Zlepšenie podpory zo strany podnikateľov - Zvyšovanie cien energií
- Hospodársky rozvoj (oživenie výroby i terciálnej sféry) - Zvyšovanie cien potravín
- Fungujúci trh práce (pracovné príležitosti)
- Využitie podnikateľských aktivít
- Získanie grantov a projektov
Plnenie stanoveného cieľa
Cieľ: Kvalita a efektivita
riadiaceho a vyučovacieho procesu
V rámci
plnenia cieľa sme sa zameriavali na:
- orientáciu na zákazníka (žiaka), na to, čo žiak od školy očakáva
- musí vedieť "čo sa má učiť, prečo
sa má učiť a čo z toho bude mať"
- žiak požaduje úroveň a kvalitu
poskytovaného vzdelávania
- úspešné zvládnutie maturitných skúšok
prípadne prijímacích skúšok na
školu vyššieho typu
- úspešné uchádzanie sa o zamestnanie
- kvalitu vyučovacieho procesu, predchádzať vznikajúcim nedostatkom
- kľúčové postavenia pedagogického
pracovníka, kvalifikovanosť a
odbornosť
- neustále analyzovať a hodnotiť prácu s
cieľom jej skvalitňovania
- inovácie materiálno-technického
vybavenia vo všetkých odboroch
spracovať formou projektov
- účasť každého zamestnanca na komplexnom riadení
- zadanie úlohy a zodpovednosť za ich
plnenie
- delegovanie zodpovedajúcich právomocí
- zapojiť zamestnancov do rozhodovacieho
mechanizmu
- vytvoriť
systém sebahodnotenia pracovníkov
Manažérstvo
kvality má dostať školu do pohybu, aby na základe súčasných poznatkov teórie
riadenia a praxe podnikového manažmentu, permanentne, najmä z vlastnej
iniciatívy, skvalitňovali svoju prácu. Aplikácia TQM prinesie lepšie výsledky
práce žiakov i učiteľov, zvýšenie ich motivácie, sebadôvery, pracovnej morálky,
disciplíny, znižuje sa záškoláctvo, vandalizmus a ďalšie negatívne správanie
žiakov, lepšie sa využíva pracovný čas, ľudské, finančné i technické zdroje,
zákazníci (žiaci, ich rodičia, odberatelia absolventov školy) sú spokojnejší,
náklady na prácu školy sa znižujú. Práca učiteľov a žiakov nebýva pritom
namáhavejšia, pretože sa postupne eliminujú nedostatky, chyby, nedorozumenia,
zlé pracovné vzťahy, neefektívne využívanie zdrojov. V tomto školskom roku
začala škola aplikovať (v rámci programu ŠIOV a TSK) – Peer Review (“2. kolo”).
SPŠ
Stará Turá dosahuje dobré výsledky najmä:
- v súťažiach Zenit v
elektronike, programovaní a strojárstve
- v stredoškolskej odbornej činnosti, súťaži ENERSOL
- Informatický Bobor
- v matematických súťažiach -
matematický klokan
- v športových súťažiach - stolný tenis, futbal, volejbal, basketbal
- Cisco networkimg academy, príprava žiakov na získanie certifikátu firmy Cisco
- vzdelávanie pedagogických pracovníkov v oblasti IKT
- v spolupráci
s firmami a duálnom vzdelávaní
V
rámci plnenia plánu hlavných úloh ale i mimo neho SPŠ bola spoluorganizátorom
rôznych akcií, ktoré v mnohých prípadoch okrem komerčného prínosu umožnili
prezentovať SPŠ v rôznych oblastiach, hlavne však v rámci zavádzania a šírenia
IKT v školstve. Základné informácie aj s obrazovým spravodajstvom je možné
pozrieť na http://www.sosst.sk (- aktuality).
Silnými
stránkami školy sú tiež nadštandardná vybavenosť modernými učebnými pomôckami
a kvalifikáciou a aktivitami pedagogických pracovníkov. Taktiež stále
zlepšujeme spoluprácu so zamestnávateľskou sférou a profesijnými
organizáciami (ZEP SR, SOPK, ASIT, ...), ZŠ, mestom a pod.
Nedostatky:
-
slabšia príprava žiakov na vyučovanie (hlavne v nižších ročníkoch –
nedost. ZŠ)
- zastarané stavebné vybavenie budov školy – postupne rekonštruované a
inovované
- rýchle zastarávanie IKT
Návrh
opatrení:
- naďalej
vylepšovať materiálne podmienky pre zefektívnenie vyučovacieho procesu
- intenzívnejšie zapojiť do tvorby a realizácie projektov väčší počet
zamestnancov
školy a takto získať potrebné finančné prostriedky na modernizáciu
vyučovacieho
procesu, ale aj na lepšie finančné ohodnotenie zamestnancov
- zlepšovať vyučovacie metódy a motiváciu žiakov, zachovať primeranú
náročnosť
- zintenzívniť
nábor žiakov na odbory žiadané trhom práce aj vo vzdialenejších
lokalitách
§ 2. ods. 4 a
Počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
V škole bolo v tomto školskom roku 19 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami. Žiakom boli poskytnuté príslušné úľavy a individuálny prístup,
prípadne pomôcky. Jednotliví vyučujúci toto zabezpečili aj vo svojich
tematických plánoch. Jeden žiak bol vzdelávaný (zo zdravotných dôvodov
a po doporučení CPPPaP) podľa individuálneho vzdelávacieho plánu.
§
2. ods. 4 b, c, d
Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ
Počet
prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: súčet: 153 / počet dievčat: 14
Počet
žiakov prijatých bez prijímacej skúšky: súčet: 6 / počet dievčat: 1
Počet
žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok:
súčet: 126 / počet dievčat: 13
Počet
zapísaných prvákov k 30.6.2024: súčet:
69 / počet dievčat: 7
Skutočný
počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2024: súčet: 71/ počet dievčat: 9
|
|
Gym 8.roč
|
Gym 6.roč
|
Gym 4.roč
|
SPŠ
|
SOU
|
OU
|
Iné
|
Spolu
|
|
prihlásení
|
|
|
|
48
|
83
|
|
|
131
|
|
Prijatí
|
|
|
|
32
|
39
|
|
|
71
|
|
% úspešnosti
|
|
|
|
45
|
48
|
|
|
46
|
§
2. ods. 4 e
Škola
v tomto školskom roku spolupracovala v rámci duálneho vzdelávania
s firmami:
- Injecta, Stará Turá
- Chirana Medical, Stará Turá
- Cep Scherdel, Myjava
- Master Work, Nové Mesto nad Váhom
- TC Contact, Nové Mesto nad Váhom
- MMS servis, Myjava (DOHLAD.INFO)
- Antec, Považany
- Datagram, Hlohovec
- MOTOSAM, Myjava
S ďalšími
firmami priebežne rokujeme (a pomáhame pri vybavovaní duálneho vzdelávania
a riešení problémov s tým vynikajúcich).
Veľa ďalších
firiem spolupracuje so školou v rôznych oblastiach (prax žiakov
„priemyslováckych“ odborov, odborný výcvik žiakov 4. ročníka „učilištných“
odborov – bez duálnej zmluvy, pomoc s výučbou, sponzoringom školy, zadávanie
„produktívnych prác žiakom na OV v škole, zadávanie prác SOČ a pod.).
Medzi najvýznamnejšie firmy patria:
- ABB Slovensko
- SIEMENS
- HELLA, Kočovce
- OMS, Dojč
- Honeywell, Stará Turá
- Leoni, Stará Turá
- EX-metal, Stará Turá
- K&M innovation, Stará
Turá
- MOKI, Stará Turá
- ... a veľa ďalších
Spolupracujeme
tiež s profesijnými organizáciami, komorami a rôznymi združeniami.
Odbory a učebné plány
|
Trieda
|
Študijný (učebný)
odbor
|
Žiaci s duálnou
zmluvou
|
|
I.AE
|
2561 M informačné a sieťové technológie
2675 M elektrotechnika
|
|
|
I.EP
|
2697 K mechanik elektrotechnik
2682 K mechanik počítačových sietí
|
|
|
I.GN
|
3447 K grafik digitálnych médií
2411 K mechanik nastavovač
|
|
|
II.AE
|
2561 M informačné a sieťové technológie
2675 M elektrotechnika
|
|
|
II.EP
|
2697 K mechanik elektrotechnik
2682 K mechanik počítačových sietí
|
|
|
II.GN
|
2411 K mechanik nastavovač
3447 K grafik digitálnych médií
|
1
|
|
III.A
|
2561 M informačné a sieťové technológie
|
|
|
III.ENP
|
2411 K mechanik nastavovač
2697 K mechanik elektrotechnik
2682 K mechanik počítačových sietí
|
|
|
III.ESG
|
2675 M elektrotechnika
3447 K grafik digitálnych médií
2571 K správca inteligentných
a digitálnych systémov
|
|
|
IV.A
|
2561 M informačné a sieťové technológie
|
|
|
IV.EMP
|
2697 K mechanik elektrotechnik
2682 K mechanik počítačových sietí
2675 M elektrotechnika
|
2
|
|
IV.NS
|
2411 K mechanik nastavovač
2571 K správca inteligentných
a digitálnych systémov
|
|
SPOLU: 7
§
2. ods. 4 f
Klasifikácia tried
|
Trieda
|
ADK
|
ANJ
|
AIY
|
APE
|
AEN
|
API
|
APM
|
APT
|
AUR
|
AUT
|
AZA
|
COD
|
CUK
|
CAJ
|
CNJ
|
|
I.AE
|
|
1,45
|
|
|
|
2,36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
1,29
|
|
|
|
|
|
|
|
1,44
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
1,32
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.AE
|
|
1,55
|
|
|
|
2,13
|
|
|
|
1,38
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
2,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
1,71
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
1,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
1,7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ESG
|
|
1,68
|
2
|
|
|
|
|
|
|
2,17
|
|
|
|
|
|
|
IV.A
|
|
1,5
|
|
|
|
|
2,78
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
|
1,78
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.NS
|
|
1,88
|
2,13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trieda
|
CVM
|
CIS
|
DAZ
|
DAA
|
DEJ
|
DEN
|
DKA
|
DGM
|
DRP
|
DRP
|
DOG
|
EKL
|
EKI
|
EKO
|
EKO
|
|
I.AE
|
|
|
|
|
1,74
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.AE
|
2,63
|
|
|
|
1,68
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ESG
|
|
|
|
|
2,4
|
1,44
|
2,22
|
|
|
|
|
|
|
1,4
|
|
|
IV.A
|
|
|
|
2,22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,28
|
|
|
IV.EMP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,56
|
|
|
IV.NS
|
|
|
2,63
|
|
|
|
2,38
|
|
|
|
|
|
|
1,88
|
|
|
Trieda
|
EKU
|
ELR
|
ELP
|
ESP
|
EZR
|
EEN
|
EPU
|
ELZ
|
ELE
|
EIO
|
EUT
|
ETS
|
EIT
|
ELM
|
EMR
|
|
I.AE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
|
|
|
2,31
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.AE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,27
|
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
3,5
|
|
|
3,33
|
|
|
|
3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
|
|
|
|
2,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,75
|
|
|
|
|
|
2,25
|
|
III.ENP
|
|
2
|
|
|
2,71
|
|
|
|
1,92
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ESG
|
|
|
|
|
|
|
1,4
|
|
2,17
|
|
|
|
|
|
2,83
|
|
IV.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,83
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
2,94
|
|
|
2,5
|
|
IV.NS
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,38
|
|
|
|
|
Trieda
|
ELK
|
ELG
|
ETV
|
FYZ
|
FYS
|
GRS
|
GAT
|
GDM
|
HOG
|
CHE
|
ITE
|
INF
|
IVT
|
KTA
|
KTA
|
|
I.AE
|
2,1
|
2,27
|
|
2,71
|
|
1,97
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
3,18
|
1,78
|
|
1,47
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
2,32
|
|
|
|
1,54
|
|
|
|
1,56
|
|
|
|
|
II.AE
|
1,88
|
|
|
2,36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
|
|
2,57
|
|
|
1,83
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
|
2,06
|
|
|
|
1,7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
|
|
2,65
|
|
2,36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ESG
|
|
|
|
2,12
|
|
|
|
1,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.NS
|
|
|
|
|
|
3,13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trieda
|
KOC
|
KAJ
|
KCJ
|
KNJ
|
KBZ
|
LGG
|
DLG
|
MAN
|
MKT
|
MAT
|
MTE
|
MRZ
|
MRZ
|
MZT
|
NBV
|
|
I.AE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,03
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,12
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,28
|
|
|
|
|
|
|
II.AE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,05
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,5
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,35
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,7
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,29
|
|
|
|
2,14
|
|
|
III.ESG
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,96
|
|
|
|
|
|
|
IV.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,17
|
|
|
|
2,8
|
|
|
IV.NS
|
|
|
|
|
2,25
|
|
|
|
|
3,31
|
|
|
|
|
|
|
Trieda
|
NLP
|
NEJ
|
OBN
|
OBZ
|
ODF
|
ODK
|
OVY
|
OVN
|
OSY
|
PAY
|
PSS
|
POG
|
POS
|
PM1
|
PCP
|
|
I.AE
|
|
2,28
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
|
|
|
|
|
2,35
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
|
|
|
1,64
|
|
|
|
|
|
|
1,23
|
|
|
II.AE
|
|
2,54
|
1,41
|
|
|
|
|
|
2,93
|
|
|
|
1,63
|
|
|
|
II.EP
|
|
|
2,64
|
|
|
|
2,21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
2,41
|
|
|
|
2,12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
1,75
|
1,45
|
|
|
|
|
|
|
1,7
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
|
|
|
|
|
1,88
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ESG
|
|
2,25
|
2,07
|
|
|
|
1,84
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
IV.A
|
|
1,44
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
|
2,5
|
|
|
|
|
1,17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.NS
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trieda
|
OIP
|
PRN
|
PXA
|
PIT
|
PZG
|
PRO
|
P1W
|
PCM
|
SWW
|
PSP
|
RSE
|
RAD
|
RSW
|
RIS
|
RPJ
|
|
I.AE
|
|
|
2,52
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.AE
|
|
|
2,5
|
|
|
1,93
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,75
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
2,29
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
|
1,95
|
|
|
1,35
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
|
|
|
|
|
|
2,64
|
2,5
|
|
|
|
|
2,43
|
|
|
III.ESG
|
|
|
2,67
|
|
|
2
|
2,11
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
IV.A
|
|
|
|
|
|
1,72
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,39
|
|
IV.EMP
|
|
|
|
3,33
|
|
2,5
|
|
|
3,14
|
|
|
|
|
3,2
|
2,33
|
|
IV.NS
|
|
|
|
|
|
|
|
3,38
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trieda
|
RVJ
|
ROE
|
RKY
|
ROO
|
RUJ
|
SXT
|
SIE
|
SIZ
|
SJL
|
SWE
|
SWE
|
SWE
|
SPS
|
SOX
|
SSK
|
|
I.AE
|
|
|
|
|
1,77
|
|
3,05
|
|
3,1
|
1,15
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,41
|
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,08
|
|
|
|
|
2,23
|
1,62
|
|
II.AE
|
|
|
|
|
1,89
|
|
2,64
|
|
2,59
|
2,5
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,18
|
|
|
|
|
2,4
|
1,6
|
|
III.A
|
|
|
|
|
1,25
|
1,85
|
1,7
|
|
1,7
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,75
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ESG
|
|
|
|
|
2,5
|
|
|
|
2,44
|
|
|
|
|
1,6
|
1,4
|
|
IV.A
|
|
|
|
|
1,67
|
2,11
|
1,94
|
|
2,89
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
|
|
|
|
1,5
|
|
|
|
2,83
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.NS
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,27
|
|
|
|
|
|
|
|
Trieda
|
SPR
|
STT
|
STZ
|
STN
|
SHK
|
SHK
|
SRZ
|
SXX
|
SPH
|
TCK
|
TIC
|
TMN
|
HWW
|
TKE
|
TEC
|
|
I.AE
|
1
|
|
|
1,91
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,78
|
|
|
3,13
|
|
|
|
I.GN
|
1
|
2,17
|
|
2,25
|
|
|
|
|
|
2,25
|
|
|
|
|
2,33
|
|
II.AE
|
1,05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
1,21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,63
|
|
|
|
II.GN
|
1
|
2,43
|
|
|
|
|
|
|
|
2,43
|
|
|
|
|
1,86
|
|
III.A
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
1,08
|
|
|
|
|
|
|
2,64
|
|
|
|
|
2,67
|
|
2,82
|
|
III.ESG
|
1,12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.A
|
1,06
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
1,06
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2,29
|
|
|
|
IV.NS
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2,14
|
|
|
|
|
|
|
2,25
|
|
Trieda
|
TME
|
TNF
|
TKM
|
TPS
|
TEL
|
TSV
|
TEV
|
TLK
|
OIT
|
UCT
|
USP
|
USP
|
VPD
|
VPE
|
VYE
|
|
I.AE
|
|
|
|
|
|
1,32
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
|
|
|
|
1,24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
|
|
1,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.AE
|
|
|
|
|
|
1,18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
|
|
|
|
1,31
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
|
|
|
1,69
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
|
|
|
|
1,11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
|
|
|
|
1,13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ESG
|
|
2,44
|
|
|
|
1,13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.A
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
IV.NS
|
|
2,5
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trieda
|
VYT
|
VYG
|
VBN
|
ZSY
|
ZEK
|
ZEN
|
ZAE
|
ZYT
|
ZSI
|
ZSI
|
ZIP
|
|
I.AE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.AE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.EP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.GN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ENP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.ESG
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.EMP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.NS
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Prospech žiakov
|
Trieda
|
Počet
|
Vyznamenaní
|
Veľmi dobre
|
Prospeli
|
Neprospeli
|
Neklasifikovaní
|
Správanie 2
|
Správanie 3
|
Správanie 4
|
|
I.AE
|
31
|
3
|
10
|
17
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
I.EP
|
17
|
2
|
7
|
8
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
I.GN
|
25
|
3
|
6
|
15
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
II.AE
|
22
|
3
|
8
|
10
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
|
II.EP
|
14
|
1
|
1
|
10
|
2
|
0
|
0
|
0
|
1
|
|
II.GN
|
17
|
2
|
3
|
12
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
III.A
|
20
|
7
|
7
|
6
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
III.ENP
|
25
|
3
|
7
|
13
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
III.ESG
|
25
|
7
|
5
|
13
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
|
IV.A
|
18
|
4
|
6
|
7
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
|
IV.EMP
|
18
|
2
|
5
|
11
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
|
IV.NS
|
15
|
1
|
4
|
9
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
V auguste konalo
opravné (komisionálne) skúšky 15 žiakov. 13-ti žiaci boli na skúškach úspešní,
2 žiaci opakujú ročník (z dôvodu nezvládania učiva). Ďalší žiak opakuje ročník
(nemohli robiť opravné skúšky).
§ 2. ods. 4 g
Výsledky úspešnosti školy pri
príprave žiakov na výkon povolania
Maturitné skúšky konali štandardným spôsobom
(písomné – externá aj interná časť, praktická časť aj ústna časť). Praktická
časť sa konala predvedením komplexnej úlohy, obhajobou vlastného projektu,
resp. obhajobou úspešnej súťažnej práce.
Maturitných skúšok sa zúčastnili aj
inštruktori z firiem, kde mali žiaci duálne vzdelávanie, ako aj
zástupcovia stavovských organizácií (SOPK, RÚZ) – vybraní žiaci získali
osvedčenie SOPK, resp. RÚZ.
Zástupcovia stavovských organizácií hodnotili
MS ako výborné až veľmi dobré, čo prezentovali aj svojim organizáciám.
Ďalej maturovali v septembri 2 žiaci – (opravná skúška) a 2 žiaci robili celú maturitnú skúšku. Z toho 3 žiaci
boli úspešní.
Väčšina žiakov elektrotechnických odborov vykonala tiež skúšky odbornej
spôsobilosti v elektrotechnike na paragraf 21 vyhlášky 508/2009 Z.z.
Skúšky sme konali v spolupráci s firmou „OPF
Myjava, s ktorou škola úzko spolupracuje.
§
2. ods. 4 h
Výsledky uplatniteľnosti
žiakov na trhu práce alebo úspešnosti prijímania žiakov na ďalšie štúdium
Už
pri príprave žiakov počas štúdia kladieme veľký dôraz na prepojenie školy a
praxe. Aj keď v tomto školskom roku sa iba 3 žiaci pripravovali v systéme duálneho vzdelávania vo firmách CeP
Scherdel Myjava, Antec Považany a Formana Myjava, ďalších asi 80 žiakov praxovalo vo firmách
s „učebnou zmluvou“ (v režime školského vyučovania).
Všetci
žiaci 4. ročníka „učilištných“ odborov je na odbornom výcviku vo firmách (u
zamestnávateľov). Žiaci „priemyslováckych“ odborov majú tiež súvislú
dvojtýždňovú prax vo firmách. Z týchto odborov sú tiež 2 žiaci
v systéme duálneho vzdelávania (s firmou Dohlad.INFO, Myjava). Spolupráca
je aj pri zadávaní rôznych úloh (napr. v rámci SOČ a pod.), ale tiež
produktívnych prác ...
Vo
veľkej miere sa snažíme spolupracovať s podnikateľskou sférou, aj keď nie vždy
je možné ich požiadavky akceptovať a implementovať do študijných dokumentov.
Naši žiaci už počas štúdia vykonávajú prax vo vybraných firmách s cieľom
oboznámiť sa s podmienkami práce, čo umožní ich lepšiu adaptáciu pri nástupe do
pracovného pomeru, pracujú v laboratóriách a dielňach dodaných
firmami a zamerané na konkrétne praktické vedomosti a zručnosti. Tiež
realizujeme tzv. „produktívne“ práce pre firmy, hlavne v odbornom výcviku
a praxi.
Hlavne
v strojárskych a elektrotechnických odboroch mohli zamestnávatelia zamestnať o
mnoho viac absolventov, ako sme mohli dodať (pre malý záujem o tieto odbory zo
strany žiakov).
Viac
ako polovica žiakov sa hlási na štúdium na vysokej škole. Nemáme presné
informácie o tom, či boli prijatí a úspešne pokračujú v štúdiu ale pokiaľ sa
tieto informácie k nám dostanú sú vo väčšine pozitívne. Čo snáď je problém, je
zvládnutie matematiky v prvom ročníku na technických školách. Tento problém
čiastočne riešime možnosťou voliteľného predmetu cvičenia z matematiky a
krúžkovou činnosťou.
§ 2. ods. 5
a
Finančné a hmotné zabezpečenie (za
kalendárny rok 2024):
1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov
Prenesené kompetencie: 1 230 411,92 €
v tom: 6 656,00 € vzdelávacie poukazy
Originálne kompetencie: ŠI 92 433,30 €
ŠJ 82 101,74 €
2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy
od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť
poskytnutie stravy ................................. 88 211,88 €
ubytovanie žiakov v ŠI ........................... 12 471,00 €
3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení
podľa financovaných aktivít.
Čerpanie finančných prostriedkov bolo na základe rozhodnutia vedenia školy
rozdelené približne na:
- čerpanie odmeny vedúcim krúžkov vo výške ........... 30 %
- činnosť krúžkov vo výške (materiál, energie, ...) .... 70 %
(za školský rok 2024 / 2025):
Celkové zúčtovanie:
Poskytnuté finančné prostriedky ............................ 6 656,00 €
odmeny vedúcim krúžkov ...................................... 2 000,00 €
nákup pomôcok spojených s činnosťou a energie .... 4 656,00 €
4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov,
právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa
finančných aktivít.
Príjmy:
príspevok rodičov do fondu RZ ......................... 6 170,00 €
Príjmy z 2 % daní ......................................... 10 3
77,67 €
Podrobná informácia o čerpaní finančných prostriedkov za školský rok bola prednesená na plenárnom zasadnutí rodičovského združenia a zamestnanci SOŠ sú podrobne informovaní na celoškolskom zhromaždení zamestnancov na konci školského roka.
§
2. ods. 5 b
Voľnočasové aktivity
|
Názov záujmového krúžku
|
Počet detí
|
Počet skupín
|
Vedúci
|
|
Aranžovanie, grafika, dizajn
|
35
|
|
Ing. Dagmar Zmeková, PhD.
|
|
Automatické riadenie s PLC
|
16
|
|
Ing. Ján Koštial
|
|
Filmársky krúžok
|
17
|
|
Ing. Branislav Hargaš
|
|
Grafické systémy v elektrotechnike
|
14
|
|
Ing. Gabriela Perejdová
|
|
Inteligentná elektroinštalácia
|
11
|
|
Ing. Ján Koštial
|
|
Programovanie
|
29
|
|
Ing. Igor Podmajerský
|
|
Nemčina on-line
|
20
|
|
Mgr. Dana Durcová
|
|
Počítače, elektronika, mikrokontroléry.
|
8
|
|
Bc. Milan Zeman
|
|
Programovanie ARDUINO dosiek
|
6
|
|
Ing. Peter Plesník
|
|
Robotizácia s robotom ABB
|
15
|
|
Ing. Ján Koštial
|
|
Odborná nemčina on-line
|
2
|
|
Mgr. Dana Durcová
|
|
Elektrotechnika
v praxi
|
28
|
|
Slavomír Šutý
|
|
Elektrotechnická
spôsobilosť
|
18
|
|
Ing. Peter Petkov
|
Činnosť krúžkov bola prezenčná, zriedka on-line.
Výsledkom krúžkov boli aj rôzne súťaže a práce SOČ, resp. vlastné projekty
žiakov (aj k maturitám) filmovanie a fotenie školských a mestských akcií a podobne.
§ 2. ods. 5 c
Spolupráca školy s rodičmi
Spolupráca
školy a rodičov sa realizuje najmä prostredníctvom RZ. V priebehu školské roku
sa rodičia stretávajú minimálne 1 krát na celoškolskom plenárnom zasadnutí a 2
krát na triednych schôdzkach.
Rodičovské
združenie má formu občianskeho združenia, čo umožňuje získavať 2 % z daní
fyzických a právnických osôb. Tieto zdroje sú na 100 % používané na nákup
učebných pomôcok a modernizáciu vyučovacieho procesu.
Komunikácia
medzi triednymi učiteľmi a rodičmi je formou EDUPAGE stránok
a Internetovej žiackej knižky, telefonickým alebo mailovým kontaktom alebo
aj individuálnymi návštevami rodičov.
Spolupráca
s rodičmi je na primeranej úrovni - avšak najmä u žiakov slabších musí
vychádzať iniciatíva zo strany školy. Žiaľ, rodičia problémových žiakov sa
menej zúčastňujú rodičovských združení a nie vždy dostatočne spolupracujú so
školou, resp. školu navštívia len v prípade riešenia už vzniknutého problému.
Z dôvodov
doznievajúcej pandémie COVID-19 sa ani tento rok neuskutočnil tradičný
„Spoločenský večer SPŠ“ (ples), o ktorý je zo strany rodičov ale aj ďalších
záujemcov značný záujem (týmto spôsobom sa snažíme aj o prezentáciu školy na
verejnosti a neformálne stretnutie s rodičmi).
Psychohygienické podmienky
Rozvrh hodín bol urobený s ohľadom na
psychohygienické a pedagogické zásady (pokiaľ to bolo možné). Dochádzajúcim
žiakom sme vychádzali v ústrety pri rozdeľovaní do skupín a s tým súvisiacim
časom výučby. Opäť obnovujeme separáciu odpadov už v triedach.
Rekonštruované kotolne v škole (internáte a jedálni) a iná telocvični
značne zlepšila prostredie pre výučbu, ako
aj ubytovanie a stravovanie
žiakov.
Situácia sa veľmi zhoršila počas
dištančného vyučovania, čo sme sa snažili eliminovať všetkými dostupnými
prostriedkami. Aj pedagogický pracovníci ale boli hlavne psychicky veľmi unavení.
Spolupráca školy a verejnosti
Spolupráca
s miestnou samosprávou
Výborná bola
tiež spolupráca s mestským úradom v Starej Turej, organizáciami mesta a
mestskou i štátnou políciou pri organizovaní rôznych akcií, besied a
preventívnych akcií proti protiprávnemu konaniu (alkohol, drogy, ...). Žiaci
odboru grafik digitálnych médií tiež robili pre mesto televízne relácie, ktorých
archív je na www stránkach mesta (www.staratura.sk) aj školy (www.sosst.sk).
Spolupráca s firmou OPF Myjava
Škola od septembra 2021 spolupracuje aj
s firmou OPF Myjava (rôzne školenia z oblasti BOZP, hlavne ELEKTRO –
aj v rámci podnikateľskej činnosti). Na našej škole pôsobia až 4 odborní učitelia elektrotechnických
predmetov s paragrafom 24 vyhlášky 508/2009 Z.z. – revízny technici.
Veríme, že tým ešte stúpne prestíž školy v oblasti výučby elektrotechniky
a BOZP v tejto oblasti (výučba
a školenia žiakov školy, ale aj iných elektrotechnikov).
Centrum odborného vzdelávania a prípravy
Škola získala
od 14. 12. 2022 právo používať označenie Centrum
odborného vzdelávania a prípravy pre IKT vydané
Republikovou úniou zamestnávateľov.
|
Stav:
|
„NADŠTANDARDNÝ“
|
|
Rating:
|
„A“
|
|
Dátum nasledovného
hodnotenia:
|
31. október 2023
|
Po
tom, ako sa SPŠ Stará Turá stala Centrom odborného vzdelávania a prípravy
na informačné a komunikačné technológie, uspela v tomto školskom roku aj v národnom projekte - Systém overovania kvalifikácií v
Slovenskej republike. Po
posúdení kritérií a podmienok v škole jej bola udelená autorizácia na
realizáciu overovania kvalifikácií v sektoroch národného hospodárstva elektrotechnika a automobilový priemysel a strojárstvo (nastavovač CNC strojov), ako aj IKT.
Záver
Vypracoval: Ing. Milan DUROŠKA
V Starej Turej, 30. septembra
2025
Správa prerokovaná v
pedagogickej rade dňa: 25. 8. 2025
_____________________________
Ing. Milan Duroška,
riaditeľ školy