Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2018/2019

 

 

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z. z.

 

 

 

 

 

 

September  2019

 

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Názov školy

Stredná odborná škola, Športová 675, Stará Turá

Adresa školy

Športová 675, Stará Turá, 916 01

Telefón

+421 776 3077

E-mail

office@sosst.sk

WWW stránka

www.sosst.sk

Zriaďovateľ

Trenčiansky samosprávny kraj

 

Vedúci zamestnanci školy

 

Priezvisko, meno

Telefón

Služ. mobil

e-mail

Riaditeľ

Ing. Milan DUROŠKA

+421 32 65760 18

+421 905       649 396

milan.duroska@sosst.tsk.sk

ZRŠ pre TV

RNDr. Edita ZÁMEČNÍKOVÁ

+421 32 65760 30

 

edita.zamecnikova@sosst.tsk.sk

ZRŠ pre PV

(št. zástupca)

Ing. Peter Petkov

+421 32 65760 41

 

peter.petkov@sosst.tsk.sk

Vedúca ekonomického

úseku

Ing. Iveta ŠTEFKOVÁ

+421 32 65760 40

+421 905 437 913

iveta.stefkova@sosst.tsk.sk

Vedúca výchovy

RNDr. Marta KUČEROVÁ

+421 32 65760 31

 

office@sosst.sk

 

Rada školy

 

Titul, priezvisko, meno

Kontakt

predseda

Ing. Jaroslav DZURO

jaroslav-dzuro@sosst.sk

pedagogickí zamestnanci

Ing. Pavol KUCHÁREK

pavol_kucharek@hotmail.com

ostatní zamestnanci

Ján DUREC

durec@spsest.sk

zástupcovia rodičov

Bc. Martina ANDOVÁ

martinaandova@zoznam.sk

 

Mgr. Sylvia ZÁHOROVÁ

sylvia.zhorov2@gmail.sk

 

MUDr. Katarína Görögová

katarina.gogogova@yandex.ru

zástupca zriaďovateľa

Ing. Anna HALINÁROVÁ

anna.halinarova@tsk.sk

 

Doc. MUDr. Ján BIELIK, CSc

jbielik@mail.t-com.sk

 

JUDr. Vladimír FRAŇO, LL.M.

vladimir.frano@adiv.sk

 

Ľubomír MERTEL

lmertel@viragoparts.sk

zástupca žiakov

Alessandro ZÁVRACKÝ

axelzaba@gmail.com

 

 

 

Poradné orgány školy

Názov MZ a PK

Vedúci

Zastúpenie predmetov

Poznámka

spoločensko - vedná

Mgr. Miroslava Mandáková

SJL, DEJ, ETV, TEV, OBN

vých. poradca

prírodovedná

RNDr. Edita Zámečníková

MAT, FYZ, ZAE, CHE

zást. R.

telovýchovno - branná

Mgr. Igor Gašparík

TEV

 

Elektrotechnicko -informatická

Ing. Pavol Kuchárek

predmety elektro, INF, VT

 

strojárska

Ing. Blažena Palúchová

predmety strojárske

 

cudzích jazykov

Mgr. Klaudia Urbanová

ANJ, NEJ, RUJ

 

grafická a ekonomická

Ing. Jana Ďurišová

predmety ekonomické a grafické

 

 

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 373

Počet tried: 14

Podrobnejšie informácie:

Trieda

Počet žiakov

z toho ŠVVP

I.A

31

I.GE

24

1

I.NP

29

2

II.A

30

II.GE

30

1

II.NP

28

5

III.A

30

III.E

20

2

III.GE

23

1

III.NP

29

IV.A

26

IV.E

16

1

IV.GE

29

1

IV.NP

28

2

Súčasťou Strednej odbornej školy je aj Školská jedáleň (celodenná strava a podnikateľská činnosť) a Školský internát, kde sú ubytovaní žiaci SOŠ Stará Turá (tiež slúži aj na podnikateľskú činnosť a ubytovanie pri spoluorganizovaní rôznych súťaží – SOČ, ZENIT, ...). Nakoľko v SOŠ študujú aj žiaci zo srbskej Vojvodiny, ubytovanie žiakov zabezpečuje aj cez víkendy.

Ukazovateľ

Počet ubytovaných žiakov

TSK - okresy

škôl v pôsobnosti TSK

škôl iných zriaďovateľov

Spolu

Prievidza

 

0

 

0

Bánovce nad Bebravou

2

 

2

Partizánske

 

3

 

3

Trenčín

 

 

4

 

4

Myjava

 

 

3

 

3

Nové Mesto nad Váhom

4

 

4

Ilava

 

 

3

 

3

Púchov

 

 

11

 

11

Považská Bystrica

0

 

0

Spolu

 

 

30

 

30

 

Ukazovateľ

Počet ubyt.

 

Kraje Slovenska

žiakov

 

Bratislavský

 

1

 

Trnavský

 

31

  

Nitriansky

 

0

 

Banskobystrický

 

0

 

Žilinský

 

 

0

 

Prešovský

 

0

 

Košický

 

 

0

 

Spolu

 

 

32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TSK

 

30

 

 

iné kraje

32

 

 

Srbská republika

55

 

 

SPOLU

 

117

 

 

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

Počet prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: súčet:  130/ počet dievčat:  9

Počet žiakov prijatých bez prijímacej skúšky: súčet: 3/ počet dievčat: 2

Počet žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok: súčet: 92/ počet dievčat: 8

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2018: súčet: 84/ počet dievčat: 7

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2018: súčet: 85/ počet dievčat: 7

 

 

Gym 8.roč

Gym 6.roč

Gym 4.roč

SOŠ

SOU

OU

Iné

Spolu

prihlásení

 

 

 

 52

 78

 

 

 130

Prijatí

 

 

 

 30

 62

 

 

 92

% úspešnosti

 

 

 

58

80

 

 

 71

 

 

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Trieda

ADK

ANJ

APE

AEN

API

APM

APT

AUR

AUT

AZA

COD

CUK

CAJ

CNJ

CVM

I.A

 

1,74

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.GE

 

2,96

 

 

1

 

1,57

 

 

 

 

 

 

 

 

I.NP

 

2,48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.A

 

1,9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.GE

 

2,83

 

 

2,63

 

1

 

2,63

 

 

 

 

 

 

II.NP

 

2,64

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.A

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.E

 

2,2

 

 

 

 

 

 

2,5

 

 

 

 

 

 

III.GE

 

2,78

 

 

 

 

1,87

2,38

 

 

 

 

 

 

 

III.NP

 

2,9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.A

 

2,31

 

 

 

2,81

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.E

 

3,19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.GE

 

2,9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.NP

 

3,1

 

 

 

 

 

 

 

3,15

 

 

 

 

 

 

 

Trieda

CIS

DAA

DEJ

DGM

DRP

DRP

DOG

EKL

EKI

EKO

EKO

EKU

ELR

ELP

ESP

I.A

 

 

1,42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.GE

 

 

2,71

2,07

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.A

 

 

1,2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.GE

2,88

 

2,8

2,86

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.NP

 

 

2,43

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,63

 

 

III.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.GE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,53

 

 

 

 

3,5

III.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.A

 

2,42

 

 

 

 

 

 

 

2,19

 

 

 

 

 

IV.E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,44

 

 

 

 

 

IV.GE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,62

 

 

 

 

 

IV.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,04

 

 

 

 

 

 

 

Trieda

EZR

EEN

EPU

ELZ

ELE

EUT

ETS

EIT

ELM

EMR

ELK

ELG

ETV

FYZ

FYS

I.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,61

 

 

2,45

 

I.GE

 

 

1,86

 

 

 

 

 

 

 

3,3

 

 

2,25

 

I.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,1

 

 

1,79

 

II.A

 

 

 

 

1,7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.GE

 

 

2,36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,6

 

II.NP

 

 

 

 

2,69

 

 

 

 

 

 

 

 

2,54

 

III.A

 

 

 

 

2,03

 

 

 

2,27

2,27

 

 

 

 

 

III.E

 

 

 

 

2,2

 

 

 

2,25

2,25

 

 

 

2,5

 

III.GE

 

 

2,2

 

 

 

 

2,75

 

 

 

 

 

1,83

 

III.NP

 

 

 

 

2,78

 

 

 

 

 

 

 

 

1,97

 

IV.A

 

 

 

 

 

 

2,73

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.E

 

 

 

 

 

 

2,63

 

2,94

 

 

 

 

 

 

IV.GE

 

 

2,42

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.NP

 

 

 

 

 

 

3,13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Trieda

GRS

GDM

HOG

CHE

ITE

INF

IVT

KTA

KTA

KOC

KAJ

KCJ

KNJ

LGG

DLG

I.A

1,74

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.GE

 

2,21

 

2,93

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.NP

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.A

 

 

 

1,7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.GE

 

2,77

 

2,77

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.NP

 

 

 

 

 

1,07

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.GE

1,88

1,93

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.GE

1,1

1,84

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Trieda

MAN

MKT

MAT

MTE

MRZ

MRZ

NBV

NLP

NEJ

OBN

OBZ

ODF

ODK

OVY

OVN

I.A

 

 

2,58

 

 

 

 

 

1,69

1,29

 

 

 

 

 

I.GE

 

 

3,54

 

 

 

 

 

2,67

2,43

 

 

 

2,25

 

I.NP

 

 

3,17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,79

 

II.A

 

 

2,53

 

 

 

 

 

2,47

1,17

 

 

 

 

 

II.GE

 

 

3,6

 

 

 

 

 

3,21

2,73

 

 

 

1,97

 

II.NP

 

 

2,86

 

 

 

 

 

2,2

2,36

 

 

 

2,59

 

III.A

 

 

2,8

 

 

 

 

 

2,3

1,37

 

 

 

 

 

III.E

 

 

2,85

 

 

 

 

 

2,64

1,5

 

 

 

 

 

III.GE

 

 

3,39

 

 

 

 

 

2,92

2,04

 

 

 

2

 

III.NP

 

 

3,14

 

 

 

 

 

2,41

2,93

 

 

 

2,38

2,11

IV.A

 

 

2

 

 

 

 

 

1,55

 

 

 

 

 

 

IV.E

 

 

3,13

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

IV.GE

 

 

3,38

 

 

 

 

 

2,76

 

 

 

 

1,21

 

IV.NP

 

 

2,93

 

 

 

 

 

2,88

 

 

 

 

1,04

 

Trieda

OSY

PAY

PSS

POG

POS

PCP

OIP

PRN

PXA

PIT

PZG

PRO

PCM

SWW

PSP

I.A

 

 

 

 

 

 

 

 

2,19

 

 

 

 

 

 

I.GE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,5

 

II.A

2,27

 

 

 

 

 

 

 

2,2

 

 

1,37

 

 

 

II.GE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,56

 

III.A

 

1,97

 

 

 

 

 

 

2,47

 

 

2,27

 

 

 

III.E

 

 

 

 

1,8

 

 

 

2,1

 

 

2,05

 

 

 

III.GE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,78

3,5

3,22

 

IV.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,35

 

 

 

IV.E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,56

 

2,94

 

 

 

IV.GE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

3,2

3,25

 

 

Trieda

RSE

RAD

RPJ

RVJ

ROE

ROO

RUJ

SXT

SIE

SIZ

SJL

SWE

SWE

SWE

SPS

I.A

 

 

 

 

 

 

1,53

 

2,29

 

2,61

2,03

 

 

 

I.GE

 

 

 

 

 

 

2,13

 

 

 

2,25

 

 

 

 

I.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,45

 

 

 

 

II.A

 

 

 

 

 

 

1,67

 

1,23

 

2,03

1,3

 

 

 

II.GE

 

 

 

 

 

 

2,63

 

 

 

3,23

 

 

 

 

II.NP

 

 

 

 

 

 

2,69

 

 

 

2,43

 

 

 

 

III.A

 

 

 

 

 

 

3

2,57

1,37

 

1,73

 

 

 

 

III.E

 

 

 

 

 

 

3,22

 

 

 

2,8

 

 

 

 

III.GE

 

 

 

 

 

 

3,2

 

 

 

3,26

 

 

 

 

III.NP

 

 

 

 

 

 

3,57

 

 

 

3,41

 

 

 

 

IV.A

 

 

1,81

 

 

 

3,17

2,15

2,19

 

2,31

 

 

 

 

IV.E

 

 

2,31

 

 

 

3,71

 

 

 

3,38

 

 

 

 

IV.GE

 

 

 

 

 

 

2,5

 

 

 

3

 

 

 

 

IV.NP

 

 

 

 

 

 

3,17

 

 

 

3,14

 

 

 

 

 

Trieda

SOX

SSK

SPR

STT

STZ

STN

SHK

SHK

SRZ

SGT

SPH

TCK

TIC

TMN

HWW

I.A

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.GE

2,64

1,79

1,13

 

 

 

 

 

 

 

 

2,7

 

 

 

I.NP

 

 

1,07

2,74

 

3,11

 

 

 

 

 

2,63

 

 

2,4

II.A

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.GE

1,95

2,55

1,17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.NP

 

 

1,29

 

 

2,67

 

 

 

 

 

2,75

 

 

2,38

III.A

 

 

1,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.E

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.GE

1,93

2,07

1,43

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

III.NP

 

 

1,24

 

 

 

 

 

 

 

 

3,25

2,25

 

2,89

IV.A

 

 

1,08

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.E

 

 

1,25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.GE

1,95

2,32

1,17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.NP

 

 

1

 

3,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,38

 

Trieda

TKE

TEC

TME

TKM

TPS

TEL

TSV

TEV

TLK

OIT

UCT

ÚSP

USP

VPD

VYE

I.A

 

 

 

 

 

 

1,16

 

 

 

 

 

 

 

 

I.GE

 

1,2

 

 

 

 

1,59

 

 

 

 

 

 

 

 

I.NP

 

2,89

 

 

 

 

1,46

 

 

 

 

 

 

 

 

II.A

 

 

 

 

 

 

1,33

 

 

 

 

 

 

 

 

II.GE

 

 

 

 

 

 

1,47

 

 

 

 

 

 

 

 

II.NP

 

3,42

 

 

 

 

1,25

 

 

 

 

 

 

 

 

III.A

 

 

 

 

 

 

1,27

 

 

 

 

 

 

 

 

III.E

 

 

 

 

 

 

1,65

 

 

 

 

 

 

 

 

III.GE

 

 

 

 

 

 

1,24

 

 

 

 

 

 

 

 

III.NP

 

3,6

 

 

 

 

1,48

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.A

 

 

 

 

 

 

1,31

 

 

 

 

1

 

 

 

IV.E

 

 

 

 

 

 

1,31

 

 

 

 

1,5

 

 

 

IV.GE

1,7

 

 

 

 

 

1,17

 

 

 

 

1,34

 

 

 

IV.NP

 

3,15

 

 

 

 

1,19

 

 

 

 

1,43

 

 

 

 

 

Trieda

VYT

VYG

VBN

ZSY

ZEK

ZEN

ZAE

ZYT

ZSI

ZSI

ZIP

I.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.GE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.NP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.GE

 

 

 

 

 

3,5

 

 

 

 

 

II.NP

2,75

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.GE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.NP

2,8

 

 

 

 

 

 

3,7

 

 

 

IV.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.GE

 

 

 

3,3

 

 

 

 

 

 

 

IV.NP

 

 

 

 

 

 

 

3,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prospech žiakov

Trieda

Počet

Vyzname-naní

Veľmi dobre

Prospeli

Neprospeli

Neklasifiko-vaní

Správanie 2

Správanie 3

Správanie 4

I.A

31

7

11

13

0

0

0

0

0

I.GE

24

1

3

20

0

0

3

0

0

I.NP

29

2

7

19

1

0

0

1

0

II.A

30

7

17

6

0

0

0

0

0

II.GE

30

0

2

28

0

0

2

0

1

II.NP

28

0

6

21

0

1

4

2

0

III.A

30

8

6

16

0

0

0

0

1

III.E

20

5

3

12

0

0

0

0

0

III.GE

23

1

7

15

0

0

5

1

1

III.NP

29

0

4

24

1

1

1

3

0

IV.A

26

4

11

11

0

0

0

1

0

IV.E

16

0

1

15

0

0

1

0

1

IV.GE

29

2

5

22

0

0

3

1

0

IV.NP

28

1

2

25

0

0

0

0

0

 

Dochádzka žiakov

Trieda

Počet

Zamešk. hod.

Zam. na žiaka

Ospravedlnené

Ospr. na žiaka

Neospravedlnené

Neosp. na žiaka

I.A

31

2929

94,48

2910

93,87

19

0,61

I.GE

24

2440

101,67

2366

98,58

74

3,08

I.NP

29

2902

100,07

2849

98,24

53

1,83

II.A

30

3377

112,57

3354

111,80

23

0,77

II.GE

30

4530

151,00

4344

144,80

186

6,20

II.NP

28

2184

79,54

2132

77,64

52

1,90

III.A

30

4770

159,00

4626

154,20

144

4,80

III.E

20

1547

77,35

1522

76,10

25

1,25

III.GE

23

2936

127,65

2649

115,17

287

12,48

III.NP

29

4389

149,35

4141

140,90

248

8,45

IV.A

26

2550

98,08

2480

95,38

70

2,69

IV.E

16

2500

156,25

2295

143,44

205

12,81

IV.GE

29

3682

126,97

3402

117,31

280

9,66

IV.NP

28

3097

110,61

2912

104,00

185

6,61

 

Výsledky externých meraní

Názov

Počet žiakov

Úspešnosť v %

Iný údaj o úspešnosti

Monitor SJL

 

 

 

Monitor MAT

 

 

 

Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky

Predmet

Úroveň

Počet

(M/Ž)

EČ priemer

EČ počet

PFIČ priemer

PFIČ počet

1 Ústna

2 Ústna

3 Ústna

4 Ústna

5 Ústna

Ústna priemer

Ústna počet

Anglický jazyk

B1

91

(84/7)

56,48%

89

67,93%

87

32

26

25

6

2,06

89

Anglický jazyk

B2

10

(9/1)

71,08%

10

88,00%

10

7

2

1

1,40

10

Matematika

11

(11/0)

41,82%

11

1

1

1,50

2

Nemecký jazyk

B1

2

(1/1)

1

1

1,50

2

Praktická časť odbornej zložky

101

(93/8)

Ruský jazyk

1

(0/1)

1

2,00

1

Slovenský jazyk a literatúra

101

(93/8)

45,32%

100

60,03%

97

22

18

41

18

2,56

99

Teoretická časť odbornej zložky

101

(93/8)

23

25

35

16

2,44

99

Anglický jazyk

B1

91

(84/7)

56,48%

89

67,93%

87

32

26

25

6

2,06

89

 

Výsledky praktickej časti maturitnej skúšky

Predmet

Úroveň

Počet

(M/Ž)

1 Praktická

2 Praktická

3 Praktická

4 Praktická

5 Praktická

Praktická priemer

Praktická počet

Praktická časť odbornej zložky

101

(93/8)

39

20

27

13

1

2,17

100

 

 

 

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Trieda

Študijný (učebný) odbor

Zameranie

I.A

2561 M informačné a sieťové technológie

 

I.GE

3447 K grafik digitálnych médií

2697 K mechanik elektrotechnik

 

I.NP

2411 K mechanik nastavovač

2682 K mechanik počítačových sietí

 

II.A

2561 M informačné a sieťové technológie

 

II.GE

3447 K grafik digitálnych médií

2697 K mechanik elektrotechnik

 

II.NP

2411 K mechanik nastavovač

2682 K mechanik počítačových sietí

 

III.A

2694 M informačné a sieťové technológie

 

III.E

2675 M elektrotechnika

 

III.GE

3447 K grafik digitálnych médií

2697 K mechanik elektrotechnik

 

III.NP

2411 K mechanik nastavovač

2682 K mechanik počítačových sietí

 

IV.A

2694 M informačné a sieťové technológie

 

IV.E

2675 M elektrotechnika

 

IV.GE

3447 K grafik digitálnych médií

 

IV.NP

2411 K mechanik nastavovač

2682 K mechanik počítačových sietí

 

 

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer

Počet pedag. prac.

Počet nepedag. prac.

Počet úväzkov pedag. prac.

Počet úväzkov nepedag. prac.

TPP

41

22

920/ týžd.

817,50/ týžd.

DPP

 

 

 

 

Znížený úväzok

6

1

77 / týžd.

30 / týžd.

ZPS

3

4

65 / týžd.

142,50/ týžd.

Na dohodu

5

3

320 celkovo

572 celkovo

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet

nekvalifikovaných

kvalifikovaných

spolu

učiteľov

 

36

36

vychovávateľov

 

5

5

asistentov učiteľa

 

 

 

spolu

 

41

41

Predmety vyučované nekvalifikovane

Nekvalifikovane alebo neodborne odučené hodiny v tomto školskom roku:

2 hodiny – predmet elektronické publikovanie, 1 hodina – aplikovaná výpočtová technika a 8 hodín - odborný výcvik GDM (odučené kvalifikovaným pedagógom s titulom Mg.A. a s elektrotechnickým vzdelaním, ale bez príslušnej aprobácie.

 

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie

Počet absolventov

Počet študujúcich

1.kvalifikačná skúška

9

2.kvalifikačná skúška

15

štúdium školského manažmentu

4

2

špecializačné inovačné štúdium

24

špecializačné kvalifikačné

5

postgraduálne

doplňujúce pedagogické

20

1

vysokoškolské pedagogické

13

vysokoškolské nepedagogické

15

 

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže

Počet žiakov

okr. kolo

kraj. kolo

národ. kolo

medzinár. kolo

Strojárska olympiáda

4

 

 

2

 

Zenit v elektronike

35

 

2

 

1

(z min. šk. roka – Skills China)

Zenit v programovaní

15

 

3

 

 

Zenit v strojárstve

40

 

2

 

 

Olympiáda ľudských práv

 

 

 

 

 

SOČ

75

28

15

5

 

Olympiáda v anglickom jazyku

17

1

 

 

 

Olympiáda v nemeckom jazyku

20

1

1

 

 

Medzinárodný Trenčiansky robotický deň

12

 

 

3

 

Enersol SK

9

 

5

3

2

Športové súťaže

308

58

8

1

 

 

SOŠ Stará Turá skončila v školskom roku 2018-2019 vo vedomostných súťažiach v rámci Trenčianskeho kraja ako najlepšia stredná odborná škola (1. miesto).

SOŠ v Starej Turej sa na 1. mieste umiestnila devätkrát a na 2. mieste v tejto kategórii umiestnila štyrikrát v 16 - ročnej histórii tejto súťaže (z cca 39 3kôl). Je to vďaka výborným výsledkom žiakov školy v súťažiach v rámci kraja i na celoštátnej úrovni - hlavne v odboroch elektrotechnika a elektronika, informatika, strojárstvo, ale aj iné.

      

 

Aktivity a prezentácia na verejnosti

-     prezentácia v ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským v Srbskej republike - Vojvodinskí Slováci

-     prezentácie stredných škôl: Senica, Trenčín, Holíč, Myjava, Nové Mesto nad Váhom, Nitra

-     kultúrne vystúpenia - Vianoce, Veľká noc, imatrikulácia prvákov, v rámci krajského kola SOČ a pod.

-     v rámci aktivity žiakov - Modrý gombík, Deň narcisov, Biela pastelka, Červené stužky

-     články do regionálnych a mestských novín, WWW prezentácie

-     vystúpenie učiteľov na rôznych konferenciách a prac. stretnutiach organizovaných CNA, MS IT - academy, MPC, ...

-     aktívna účasť žiakov na výstave Mladý tvorca - Nitra

-     aktívna účasť žiakov na výstave STREDOŠKOLÁK – Trenčín, prezentácia školy, filmovanie a ozvučenie akcie, prenos videa na veľkoplošné obrazovky a priamy prenos na Youtube

-     rôzne ďalšie aktivity určené pre žiakov ale i verejnosť

-     prezentácie fotovoltiky pre verejnosť, Solárne dni a pod.

-     vyznamenanie našich učiteľov na celoštátnej úrovni, TSK a v rámci mesta Stará Turá i školy

-     pomoc ZŠ Stará Turá pri budovaní PC siete a výučbe žiakov v technickej výchove

-     prezentácia školy počas dní otvorených dverí

 

 

§ 2. ods. 1 j

Projekty

V školskom roku 2018/2019 boli školou začaté alebo realizované (resp. dokončené) projekty:

-    zážitkové vzdelávanie – projekt TSK

-    IT Akadémia

-    Rekonštrukcia telocvične SOŠ

-    projekt Nadácie ZSE – príprava učebnej pomôcky žiakmi

-    Zamestnanecký grand ZSE – vybavenie odbornej učebne elektrotechniky

-    projekt Grafické systémy – program na projektovanie lektro. (a pod.)

 

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2018/2019 sa na našej škole neuskutočnila komplexná ani iná  tematická inšpekcia.

 

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

Stredná odborná škola prevádzkuje 2 budovy školy, 1 telocvičňu, súčasťou školy je školský internát a školská kuchyňa. Výučba v tomto školskom roku prebiehala len v jednej budove (na Športovej ulici).

Teoretické vyučovanie:

-   20 klasických učební

-   10 odborných učební a laboratórií:

-   laboratórium elektrického merania I. - 12 pracovísk

-   laboratórium VT I.- 12 + 1 počítačových pracovísk

-   laboratórium VT II.- 18 +1 počítačových pracovísk

-   laboratórium VT III.- 15 + 1 počítačových pracovísk

-   laboratórium VT IV.- 20 + 1 počítačových pracovísk

-   laboratórium VT V.- 13 + 1 počítačových pracovísk

-   laboratórium a odb. učebňa CNC - 2 sústruhy a 17 PC pracovísk

-   laboratórium zdravotníckej techniky

-   učebňa cudzích jazykov

-   učebňa video a filmovej techniky a fotoateliér

-   telocvičňa s posilňovňou a gymnastickou sálou (okrem toho možnosť využívania susedného športového areálu (atletická dráha, futbalové ihrisko, univerzálne asfaltové ihrisko, tenisové kurty, bazén, kolkáreň, stolnotenisová herňa, v zime klzisko s prírodným ľadom).

Praktické vyučovanie:

-    6 učební elektrotechnických - každá po 12 žiakov

-    1 učebňa elektroinštalácií a inteligentných inštalácií, OSvE a osvetľovacej techniky

-    1 učebňa automatizácie a riadenia (+ diaľkového merania) a robotiky (aj s najnovším robotom ABB)

-    1 pracovisko na leptanie plošných spojov

-    5 pracovísk - sústruhy - 24 žiakov

-    4 pracoviská frézy - 12 žiakov

-    1 pracovisko vŕtačky - 10 žiakov

-    3 pracoviská - ručné spracovanie

-    1 pracovisko s počítačmi (laboratórium) - 12 žiakov

Všetky pracoviská školy vybavené PC sú zapojené do lokálnej siete školy, ktorá je trvale pripojená na internet. V tomto školskom roku sme vykonali inováciu siete pre zvýšenie jej spoľahlivosti a využitia najmä vo vyučovacom procese, ale aj mimo neho.

Určitým a pretrvávajúcim problémom sú odborné učebne výpočtovej techniky, kde dochádza k veľmi rýchlemu morálnemu zastarávaniu výpočtovej techniky. V súčasnosti na výučbu využívame viac ako 180 počítačov v 7 „výpočtových“ laboratóriách. Inováciu učebných pomôcok zabezpečujeme najmä z prostriedkov RZ, sponzorov a 2% z daní fyzických a právnických osôb. Len veľmi málo prostriedkov môžeme použiť z rozpočtu školy.

V rámci projektu cezhraničnej spolupráce sme inovovali CNC pracoviská a vlastníme tiež 2 profesionálne CNC stroje – frézovačka (Heidenhain) a sústruh (Fanuc).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 





§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie   (za kalendárny rok 2018): 

 
 1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov
     Prenesené kompetencie:    1 061 907 € 
                     v tom:       10 906 €  vzdelávacie poukazy
     Originálne kompetencie: ŠI  174 343 € 
                             ŠJ   94 417 € 
 
 
  2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným      
     zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi 
     vyživovaciu povinnosť
     poskytnutie stravy ............................... 59 810 €
     ubytovanie žiakov v ŠI ........................... 22 850 €
 
 
                                                      (za školský rok 2018 / 2019):
                                                     
  3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich 
     použitia v členení podľa financovaných aktivít
     Čerpanie finančných prostriedkov bolo na základe rozhodnutia vedenia 
     školy rozdelené približne na:
     - čerpanie odmeny vedúcim krúžkov vo výške ....... cca 60%
     - činnosť krúžkov vo výške ....................... cca 40%
 
      
      
Celkové zúčtovanie:
           Poskytnuté finančné prostriedky ................... 10 929 €
           odmeny vedúcim krúžkov ............................  6 764 €
           nákup pomôcok spojených s činnosťou a energie......  4 165 €
 
     Čerpanie prostriedkov na nákup pomôcok a materiálu na zabezpečenie 
     kvalitnej činnosti krúžkov realizovali vedúci krúžkov. Nakúpený tovar 
     podlieha evidencii. 
 
 
 
   4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov  
      žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v 
      členení podľa finančných aktivít. 
      Príjmy: 
      príspevok rodičov do fondu RZ .........................  7.180,00 €
      Príjmy z 2 % daní  ....................................  8.779,95 €
 
   Podrobná informácia o čerpaní finančných prostriedkov za školský rok 
   bude prednesená na plenárnom zasadnutí rodičovského združenia a 
   zamestnanci SOŠ sú podrobne informovaní na celoškolskom zhromaždení 
   zamestnancov na konci školského roka.

 

 

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

Cieľ: Kvalita a efektivita riadiaceho a vyučovacieho procesu

V rámci plnenia cieľa sme sa zameriavali na:

- orientáciu na zákazníka (žiaka), na to, čo žiak od školy očakáva
       - musí vedieť "čo sa má učiť, prečo sa má učiť a čo z toho bude mať"
       - žiak požaduje úroveň a kvalitu poskytovaného vzdelávania
       - úspešné zvládnutie maturitných skúšok prípadne prijímacích skúšok na školu vyššieho typu
       - úspešné uchádzanie sa o zamestnanie

- kvalitu vyučovacieho procesu, predchádzať vznikajúcim nedostatkom
       - kľúčové postavenia pedagogického pracovníka, kvalifikovanosť a odbornosť
       - neustále analyzovať a hodnotiť prácu s cieľom jej skvalitňovania
       - inovácie materiálno-technického vybavenia vo všetkých odboroch spracovať formou projektov


- účasť každého zamestnanca na komplexnom riadení
       - zadanie úlohy a zodpovednosť za ich plnenie
       - delegovanie zodpovedajúcich právomocí
       - zapojiť zamestnancov do rozhodovacieho mechanizmu
       - vytvoriť systém sebahodnotenia pracovníkov

 

Manažérstvo kvality má dostať školu do pohybu, aby na základe súčasných poznatkov teórie riadenia a praxe podnikového manažmentu, permanentne, najmä z vlastnej iniciatívy, skvalitňovali svoju prácu. Aplikácia TQM prinesie lepšie výsledky práce žiakov i učiteľov, zvýšenie ich motivácie, sebadôvery, pracovnej morálky, disciplíny, znižuje sa záškoláctvo, vandalizmus a ďalšie negatívne správanie žiakov, lepšie sa využíva pracovný čas, ľudské, finančné i technické zdroje, zákazníci (žiaci, ich rodičia, odberatelia absolventov školy) sú spokojnejší, náklady na prácu školy sa znižujú. Práca učiteľov a žiakov nebýva pritom namáhavejšia, pretože sa postupne eliminujú nedostatky, chyby, nedorozumenia, zlé pracovné vzťahy, neefektívne využívanie zdrojov.


§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

SWOT analýza 

 
Silné stránky školy                                           Slabé stránky školy
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-  Profilácia školy.                                          - Zlé sociálne zázemie
-  Vysoké tvorivé schopnosti mnohých pracovníkov              - Nevýhodná poloha budovy
-  Výborné technické vybavenie                                - Zložité dopravné spojenie
-  Fungujúca rada školy                                       - Značná energetická náročnosť
-  Kvalifikovanosť učiteľov                                   - Plán výkonov pre školu     
-  Moderný športový areál
-  Dobrá povesť (imidž)
-  Podpora rodičov škole
-  podpora firiem
 
 
Možnosti školy                                                 Riziká
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-  Vytvorenie vlastného kurikula školy                        - Demografický pokles populácie
-  Širšia ponuka voliteľných  predmetov                       - Pokles reálnej hodnoty štátnej finančnej podpory
-  Propagácia školy                                           - Kvalita prijímaných žiakov   
-  Rešpektovanie učebných štýlov žiakov                       - Náklady na žiaka
-  Aplikácia aktivačných vyučovacích metód                    - Zvyšovanie výdavkov na prevádzku
-  Zvýšenie záujmu o školu                                    - Zvyšovanie cien dopravy a spojov
-  Zlepšenie podpory zo strany podnikateľov                   - Náklady na žiaka       
-  Hospodársky rozvoj  (oživenie výroby i terciálnej sféry)        
-  Fungujúci trh práce (pracovné príležitosti)
-  Využitie podnikateľských aktivít
-  Získanie grantov a projektov

SOŠ Stará Turá dosahuje dobré výsledky najmä:

- v súťažiach Zenit v elektronike, programovaní a strojárstve
- v stredoškolskej odbornej činnosti, súťaži ENERSOL

- Informatický Bobor

- v matematických súťažiach - matematický klokan
- v športových súťažiach - stolný tenis, futbal, volejbal, basketbal
- Cisco networkimg academy, príprava žiakov na získanie certifikátu firmy Cisco
- vzdelávanie pedagogických pracovníkov v oblasti IKT

 

V rámci plnenia plánu hlavných úloh ale i mimo neho SOŠ bola spoluorganizátorom rôznych akcií, ktoré v mnohých prípadoch okrem komerčného prínosu umožnili prezentovať SOŠ v rôznych oblastiach, hlavne však v rámci zavádzania a šírenia IKT v školstve. Základné informácie aj s obrazovým spravodajstvom je možné pozrieť na http://www.sosst.sk (- aktuality).

Silnými stránkami školy sú tiež nadštandardná vybavenosť modernými učebnými pomôckami a kvalifikáciou a aktivitami pedagogických pracovníkov. Taktiež stále zlepšujeme spoluprácu so zamestnávateľskou sférou a profesijnými organizáciami (ZEP SR, SOPK, ASIT, ...), ZŠ, mestom a pod.

Nedostatky:

- slabšia príprava žiakov na vyučovanie (hlavne v nižších ročníkoch – nedost. ZŠ)
- zastarané stavebné vybavenie budov školy
- rýchle zastarávanie IKT

Návrh opatrení:

- naďalej vylepšovať materiálne podmienky pre zefektívnenie vyučovacieho procesu
- intenzívnejšie zapojiť do tvorby a realizácie projektov väčší počet zamestnancov
   školy a takto získať potrebné finančné prostriedky na modernizáciu vyučovacieho
   procesu, ale aj na lepšie finančné ohodnotenie zamestnancov
- zlepšovať vyučovacie metódy a motiváciu žiakov, zachovať primeranú náročnosť

 

§ 2. ods. 1 p

Uplatnenie žiakov

Už pri príprave žiakov počas štúdia kladieme veľký dôraz na prepojenie školy a praxe. 18 žiakov sa pripravovalo v systéme duálneho vzdelávania vo firmách Chirana T-Injecta a Chirana Medical Stará Turá.

Vo veľkej miere sa snažíme spolupracovať s podnikateľskou sférou, aj keď nie vždy je možné ich požiadavky akceptovať a implementovať do študijných dokumentov. Naši žiaci už počas štúdia vykonávajú prax vo vybraných firmách s cieľom oboznámiť sa s podmienkami práce, čo umožní ich lepšiu adaptáciu pri nástupe do pracovného pomeru, pracujú v laboratóriách a dielňach dodaných firmami a zamerané na konkrétne praktické vedomosti a zručnosti. Tiež realizujeme tzv. „produktívne“ práce pre firmy, hlavne v odbornom výcviku a praxi.

Hlavne v strojárskych a elektrotechnických odboroch mohli zamestnávatelia zamestnať o mnoho viac absolventov, ako sme mohli dodať (pre malý záujem o tieto odbory zo strany žiakov).

Viac ako polovica žiakov sa hlási na štúdium na vysokej škole. Nemáme presné informácie o tom, či boli prijatí a úspešne pokračujú v štúdiu ale pokiaľ sa tieto informácie k nám dostanú sú vo väčšine pozitívne. Čo snáď je problém, je zvládnutie matematiky v prvom ročníku na technických školách. Tento problém čiastočne riešime možnosťou voliteľného predmetu cvičenia z matematiky a krúžkovou činnosťou.

 

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Rozvrh hodín bol urobený s ohľadom na psychohygienické a pedagogické zásady (pokiaľ to bolo možné). Dochádzajúcim žiakom sme vychádzali v ústrety pri rozdeľovaní do skupín a s tým súvisiacim časom výučby. Opäť obnovujeme separáciu odpadov už v triedach. Rekonštruované kotolne v škole (internáte a jedálni) a iná telocvični značne zlepšila prostredie pre výučbu, ako  aj ubytovanie  a stravovanie žiakov.

 

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku

Počet detí

Počet skupín

Vedúci

Aranžovanie, grafika, dizajn

37

 

Ing. Dagmar Zmeková

Automatizácia s PLC SIEMENS

11

 

Ing. Ján Koštial

Modelársky - vodíkové autíčko

23

 

Ing. Gabriela Perejdová

Elektrotechnický-1

14

 

Ing. Peter Petkov

Elektrotechnický-2

25

 

Ing. Pavol Kuchárek

Filmovanie

18

 

Ing. Branislav Hargaš

Inteligentné elektroinštalácie

6

 

Ing. Ján Koštial

Počítače, elektronika, mikrokontroléry

9

 

Bc. Milan Zeman

Robotizácia s robotom ABB

24

 

Ing. Ján Koštial

NEMČINA pre začiatočníkov

5

 

Mgr. Dana Durcová

Nemecký jazyk - odborná terminológia

4

 

PaedDr. Mária Kubovicová

Futsalový

46

 

Mgr. Matej Antálek

Strelecký

35

 

Mgr. Igor Gašparík

Športové hry

73

 

Eva Kováčová

 

 

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy a rodičov sa realizuje najmä prostredníctvom RZ. V priebehu školské roku sa rodičia stretávajú minimálne 2 krát na celoškolskom plenárnom a triednych schôdzkach.

Rodičovské združenie má formu občianskeho združenia, čo umožňuje získavať 2 % z daní fyzických a právnických osôb. Tieto zdroje sú na 100 % používané na nákup učebných pomôcok a modernizáciu vyučovacieho procesu.

Komunikácia medzi triednymi učiteľmi a rodičmi je formou študentských preukazov, telefónov a individuálnymi návštevami rodičov, presadzuje sa tiež využívanie internetu a e. pošty, resp. internetovej žiackej knižky (aSc Agenda).

Spolupráca s rodičmi je na primeranej úrovni - avšak najmä u žiakov slabších musí vychádzať iniciatíva zo strany školy. Rodičia problémových žiakov sa menej zúčastňujú rodičovských združení a nie vždy dostatočne spolupracujú so školou, resp. školu navštívia len v prípade riešenia už vzniknutého problému.

Na základe iniciatívy výboru RZ sme už po 14. krát zorganizovali „Spoločenský večer SOŠ“ (ples), o ktorý je zo strany rodičov značný záujem. Týmto spôsobom sa snažíme aj o prezentáciu školy na verejnosti a neformálne stretnutie s rodičmi.


§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Spolupráca s podnikateľskou sférou pri príprave na výkon povolania

Pri stanovení koncepcie budúcej siete študijných a učebných odborov musíme tiež zohľadňovať súčasné smerovanie a rozvoj podnikateľskej sféry v našom regióne. Na stretnutí vedenia školy a zástupcov rozhodujúcich podnikateľských subjektov zo Starej Turej v máji 2017 zaznela požiadavka potreby výučby v strojárskych profesiách. Z tohto dôvodu chceme zachovať prípravu žiakov aj v uvedených profesiách, kde je v súčasnosti dominantný študijný odbor mechanik nastavovač. Vo výrobe je záujem aj o klasické trojročné odbory (strojné a ručné spracovanie a obrábanie kovov), pretože sa v našom regióne už naplno prejavuje absencia kvalifikovanej pracovnej sily v týchto profesiách. Veľmi dobre spolupracujeme s firmami zo Starej Turej: ELSTER - Honeywell, Justur, Chirana Medical, Chirana Injecta, Leoni Cable Stará Turá, Moki a mnoho menších firiem, ale aj s firmou HELLA Kočovce (Nové Mesto nad Váhom), firmy z Myjavy (Cep Scherdel, Motosam, ...). Dobrú spoluprácu máme s firmami Askoll, Emerson, v Novom Meste nad Váhom. Do popredia sa dostáva aj spolupráca s renomovanými svetovými firmami (ABB, SIEMENS, OMS Senica - Dojč), cez OZ IT-škola aj Microsoft, Intel, DELL a pod.).

Spolupráca s podnikateľskou sférou je veľmi dôležitou aktivitou školy s odborným zameraním, pretože umožňuje získavanie dôležitých informácií z hľadiska orientácie školy, profilu absolventov a ich budúceho uplatnenia na trhu práce. Pri napĺňaní tejto úlohy je nevyhnutné brať do úvahy nasledujúce aspekty:

-    Pravidelne organizovať stretnutia vedenia školy so zástupcami spolupracujúcich organizácií a zástupcov úradu práce sociálnych vecí a rodiny nielen za účelom získavania informácií o potrebe absolventov na trhu práce, ale tiež monitoringu potrieb podnikateľskej sféry a možnosti uplatnenia našich absolventov v praxi.

-    Výsledkom pracovných stretnutí so zástupcami podnikateľskej sféry by mala byť aktívna účasť zástupcov týchto organizácií pri stanovovaní obsahu vzdelávania, profilu absolventa a prispôsobenia jeho prípravy požiadavkám praxe. Možná je i účasť odborníkov pri maturitných skúškach, alebo záverečných učňovských skúškach, čím by sa zdôraznila aj praktická zložka prípravy.

-    Medzi dôležité aspekty je aj vhodná voľba vykonávania odbornej praxe žiakov v odboroch SOŠ a odborného rozvoja a odborného výcviku žiakov v odboroch SOU na pracoviskách organizácií, kde majú žiaci možnosť priamo sa zoznámiť s prostredím a podmienkami práce na jednotlivých pracoviskách. Cieľom by malo byť utvoriť si reálnu predstavu o ich možno budúcom zamestnaní.

-    Zlepšenie spolupráce so školou je aj v možnosti spolupráce s podnikateľskou sférou pri príprave spoločných aktivít zameraných na využitie materiálneho, technického ale i personálneho potenciálu školy pre realizáciu rekvalifikačných, prípadne špecializačných kurzov pre ich zamestnancov v rámci celoživotného vzdelávania. Výsledkom môže byť získanie finančných zdrojov, prípadne materiálneho vybavenia, alebo výmena, pre pedagogických zamestnancov, veľmi dôležitých informácií z praxe.

V rámci spolupráce neustále zostáva nedoriešenou otázka priameho vstupu týchto firiem do zabezpečovania výchovno-vzdelávacej činnosti. Všetci konštatujú, že nie sú vytvorené dostatočné legislatívne podmienky, hlavne v oblasti financovania, resp. príspevku na prípravu. Sponzorské dary nemôžu ani z časti pokryť náklady spojené s výučbou a firmy so zahraničnou spoluúčasťou ani o túto formu nemajú záujem. Vhodnou formou je v súčasnosti možnosť poskytnutia finančných prostriedkov z 2% z daní. V rámci spolupráce s právnickými subjektmi sme touto formou získali finančné prostriedky, ktoré nám v značnej miere pomohli hlavne pri nákupe učebných pomôcok a materiálnom vybavení jednotlivých úsekov.

 

 

V školskom roku 2014/2015 sme podpísali „Memorandum o spolupráci“ medzi školou, TSK, profesijnými organizáciami (SOPK, ZEP a ASIT) a 13-timi firmami z regiónu. V súčasnosti spolupracujeme s firmami pri poskytovaní duálneho vzdelávania žiakom v odboroch nechanik nastavovač, nechanik elektrotechnik a mechanik počítačových sietí. Ďalej postupne podpisujeme s firmami (ktoré spĺňajú podmienky) zmluvy o duálnom vzdelávaní a spoločne „náborujeme“ žiakov v tomto režime vzdelávania.

 

Spolupráca s miestnou samosprávou

Výborná bola tiež spolupráca s mestským úradom v Starej Turej, organizáciami mesta a mestskou i štátnou políciou pri organizovaní rôznych akcií, besied a preventívnych akcií proti protiprávnemu konaniu (alkohol, drogy, ...). Žiaci odboru grafik digitálnych médií tiež robili pre mesto televízne vysielanie, ktorého archív je na www stránkach mesta (www.staratura.sk) aj školy (www.sosst.sk).

 

 

 

 

 

Záver

Vypracoval: Ing. Milan DUROŠKA

V Starej Turej, 26. augusta 2019

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa:   26. 8. 2019