Správa

 

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2008/2009

 

 

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

 

 

          

 

 

august / september 2009

 

 

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Názov školy

Stredná odborná škola, Športová 675, Stará Turá

Adresa školy

Športová 675, Stará Turá, 916 01

Telefón

+421 776 3394

E-mail

office@sosst.sk

WWW stránka

www.sosst.sk

Zriaďovateľ

Trenčiansky samosprávny kraj

 

Vedúci zamestnanci školy

 

Priezvisko, meno

Telefón

Služ. mobil

e-mail

Riaditeľ školy

Ing. Milan DUROŠKA

+421 32 776 4191

+421 905 649396

milan.duroska@sosst.tsk.sk

ZRŠ pre TV

Mgr. Milan TRÚSIK

+421 32 776 3077, kl. 30

 

milan-trusik@sosst.sk

ZRŠ pre PV

Ing. Ján MÁLEK

+421 32 776 2206

 

jan-malek@sosst.sk

ZRŠ TEČ

Ing. Iveta ŠTEFKOVÁ

+421 32 776 3077, kl. 40

+421 905 437 913

iveta.stefkova@sosst.tsk.sk

Vedúca výchovy

RNDr. Marta KUČEROVÁ

+421 32 776 3077, kl. 44

 

office@sosst.sk

 

Rada školy

 

Titl., priezvisko, meno

Kontakt

predseda

Ing. Jaroslav DZURO

 

pedagogickí zamestnanci

Ing. Pavol KUCHÁREK

 

ostatní zamestnanci

Emília ARBECÍKOVÁ

 

zástupcovia rodičov

Mgr. Elena Čierniková

 

 

Ľubica Antálková

 

 

Vladimír Halák

 

zástupca zriaďovateľa

Ing. Anna Halinárová

 

 

Ing. Viera Vienerová

 

 

Ing. Ivan Sádovský

 

 

Peter Ježík

 

zástupca žiakov

Alexander Gaško

 

 

Poradné orgány školy

Názov MZ a PK

Vedúci

Zastúpenie predmetov

Poznámka

spoločensko - vedná

Mgr. Helena Fitzelová

SJL, DEJ, ETV, TEV, OBN

 vých. poradca

prírodovedná

RNDr. Edita Zámečníková

MAT, FYZ, ZAE, CHE

 

telovýchovno - branná

Mgr. Igor Gašparík

TEV

 

elektrotechnická

Ing. Bohumil Slama

predmety elektro, INF, VT

 

strojárska + ekonomická

Ing. Janka Nerádová

predmety strojárske a ekonomické

 

cudzích jazykov

Mgr. Klaudia Urbanová

ANJ, NEJ, RUJ

 

 

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 382  (k 30. 9. 2008)

Počet tried: 14

Podrobnejšie informácie:

Trieda

Počet žiakov

z toho ŠVVP

I.A

31

 2

I.P

36

 4

I.M

21

 

II.A

24

 

II.E

20

 2

II.M

26

 2

II.P

29

 

III.A

27

 

III.M

24

 1

III.P

38

 

IV.A

23

 2

IV.B

20

 

IV.M

27

 1

IV.P

20

 1

SOŠ počtom žiakov, svojou profiláciou a tradíciami prípravy žiakov v elektrotechnických, informatických a strojárskych odboroch bola dominantnou školou v rámci regiónu. V školskom roku 2008/2009 navštevovalo školu viac ako 382 žiakov, ktorým ponúkala možnosť štúdia vo viacerých zaujímavých študijných a učebných odboroch. Žiakom poskytovala komplexné vzdelávanie, ubytovanie v domove mládeže s možnosťou vhodného využívania voľného času.

 

 

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

Počet prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: súčet / počet dievčat:  174/12

Počet žiakov prijatých bez prijímacej skúšky: súčet / počet dievčat:   88/7

Počet žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok: súčet/počet dievčat: 5/0

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2008: súčet / počet dievčat:   93/7

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2008: súčet / počet dievčat:   93/7

 

 

Gym 8.roč

Gym 6.roč

Gym 4.roč

SOŠ

SOU

OU

Iné

Spolu

prihlásení

 

 

 

37

137 

 

 

 

prijatí

 

 

 

33

 95

 

 

 

% úspešnosti

 

 

 

 89

 69

 

 

 

 

 

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Trieda

ADK

ANJ

APE

API

AUR

AUT

AOS

COD

CUK

CAJ

CNJ

MATc

DEJ

DPP

DOG

IV.A

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,35

 

 

 

IV.B

 

2,82

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,4

 

 

 

I.A

 

2,48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,45

 

 

I.M

 

3,24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,52

2,44

2,44

I.P

 

2,6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,17

 

 

II.A

 

2,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,38

 

 

II.E

 

2,86

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

II.M

 

3,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,83

 

 

II.P

 

2,89

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,54

 

 

III.A

 

3,35

 

 

 

2,38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.M

 

3,67

 

2,18

 

 

 

3,09

 

 

 

 

 

 

 

III.P

 

3,38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.M

 

3,27

 

2,15

 

 

3,43

2

 

 

 

 

 

 

 

IV.P

 

3,17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Trieda

EKO

EKI

EKN

EUC

ELM

ELP

ESP

ELZ

EEG

ENZ

ELE

EUT

ETS

ELM

ELK

IV.A

 

 

3,3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,35

2,91

 

IV.B

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,25

2,3

 

I.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,55

I.M

 

 

2,33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,33

 

 

 

3,42

II.E

 

 

 

 

3,3

 

 

 

 

3,7

3,1

 

 

 

 

II.M

 

 

 

 

2,33

 

 

 

 

 

2,33

 

 

 

 

II.P

 

 

 

 

3,21

 

 

 

 

 

3,32

 

 

 

 

III.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,77

 

 

2,81

 

III.M

 

 

3,29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.P

 

 

3,11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.M

 

 

3,21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.P

 

 

2,89

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Trieda

ELG

ETV

FYZ

FYS

GRS

HOG

CHEM

ITE

INF

IVT

KAT

KNC

ANJk

CUJk

NEJk

IV.A

 

 

 

 

2,74

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.B

 

 

 

 

2,25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.A

3,13

 

3,55

 

 

 

 

 

3,06

 

 

 

 

 

 

I.M

 

 

3,05

 

 

 

 

 

1,95

 

 

 

 

 

 

I.P

 

 

3,34

 

 

 

 

 

2,51

 

 

 

 

 

 

II.A

2,04

 

2,79

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.E

 

 

2,9

 

 

 

 

 

2,8

 

 

 

 

 

 

II.M

 

 

3,25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.P

 

 

3,57

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.A

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.M

 

 

3,15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,29

 

3,25

III.P

 

 

3,63

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.M

 

 

3,43

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,63

 

2,6

IV.P

 

 

3,31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Trieda

LOD

MAN

MKT

MAT

MTY

MRZ

NAV

NLP

NEJ

OBN

OZT

OSE

ODK

ODV

PNS

IV.A

 

 

 

3,43

 

 

 

 

3,27

2,7

 

 

 

 

 

IV.B

 

 

 

3,35

 

 

 

 

3,44

2,35

 

 

 

 

 

I.A

 

 

 

3,74

 

 

 

 

2,94

2,74

 

 

 

 

 

I.M

 

 

2,78

3,29

 

 

 

 

2,62

2,24

 

 

 

2,57

 

I.P

 

 

 

3,43

 

 

 

 

2,77

2,2

 

 

 

2,09

 

II.A

 

 

 

3,5

 

 

 

 

2,83

2,04

 

 

 

 

 

II.E

 

 

 

3,8

 

 

 

 

2,17

2,8

 

 

 

2,55

 

II.M

 

 

 

3,21

 

 

 

 

3

2,96

 

 

 

2,13

 

II.P

 

 

 

3,75

 

 

 

 

 

2,82

 

 

 

2,39

 

III.A

 

1,96

 

3,46

 

 

 

 

2,5

2

 

 

 

 

 

III.M

3,09

 

2,73

3,88

 

 

 

 

4,11

2,33

 

 

 

2,42

 

III.P

 

 

 

3,71

 

 

 

 

3,83

2,5

 

3,05

 

2,34

 

IV.M

2,15

 

 

3,54

 

 

 

 

3,42

2,15

 

 

 

1,96

 

IV.P

 

 

 

3,37

 

 

 

 

4

2,69

 

 

 

2,14

 

Trieda

POG

POS

PPC

PČOZ

PRN

PRA

PIT

PZZ

PRO

PCS

PVP

PSP

RSE

RAD

REG

IV.A

 

3

 

 

 

1,91

3,3

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.B

 

2,25

 

 

 

1,5

2,2

2,73

 

 

 

 

 

 

 

I.A

 

 

 

 

 

2,23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.M

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,94

 

 

 

 

II.A

 

 

 

 

 

2,25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.M

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,75

 

 

 

 

II.P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,79

 

 

 

 

III.A

 

 

 

 

 

2,42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.M

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,23

 

 

 

 

 

III.P

 

 

 

 

 

 

 

 

2,29

 

3,37

 

 

 

 

IV.M

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,79

 

 

 

 

 

IV.P

 

 

 

 

 

 

 

 

2,71

 

3,69

 

 

 

 

 

Trieda

ROO

RUJ

STT

SIZ

SJL

SPS

SPR

STT

STZ

STN

SHK

SHK

SZA

SPH

TEK

IV.A

 

 

 

 

3,83

 

1,3

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.B

 

 

 

 

3,6

 

1,25

 

 

 

 

 

 

 

 

I.A

 

 

 

 

3,58

 

1,13

 

 

3,1

 

 

 

 

 

I.M

 

 

 

 

3

 

1,14

2,42

 

2,58

 

1,67

 

 

3,5

I.P

 

 

 

 

2,94

 

1,03

 

 

 

 

 

 

 

 

II.A

 

 

 

 

2,96

 

1,29

 

 

2,58

 

 

 

 

 

II.E

 

 

 

 

2,8

 

1,4

 

 

 

 

 

 

 

 

II.M

 

 

 

 

3

 

1,08

3,5

 

2,58

 

 

 

 

3,58

II.P

 

 

 

 

3,07

 

1,46

 

 

 

 

 

 

 

 

III.A

 

 

 

2

2,92

 

1,27

 

 

 

 

 

 

 

 

III.M

 

 

 

 

3,5

 

1,75

 

3,15

 

 

2,09

 

 

3,38

III.P

 

 

 

 

3,58

 

1,32

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.M

 

 

 

 

2,89

 

1,07

 

 

 

1,69

 

 

 

 

IV.P

 

 

 

 

3,54

 

1,06

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Trieda

TEM

TVP

TEC

TME

TEL

TPS

TKT

TEV

TKT

TČOZ

UCT

SVP

ÚSP

VPD

VYE

IV.A

 

 

 

 

 

 

 

1,47

 

 

 

 

1,87

 

 

IV.B

 

 

 

 

 

 

 

1,16

 

 

 

 

2,05

 

 

I.A

 

 

 

 

 

 

 

1,53

 

 

 

 

 

 

 

I.M

 

 

3,42

 

 

 

 

1,43

 

 

 

 

 

 

 

I.P

 

2,57

3,17

 

 

 

 

1,58

 

 

 

 

 

 

 

II.A

 

 

 

 

 

 

 

1,35

 

 

 

 

 

 

 

II.E

 

 

 

 

 

 

 

1,44

 

 

 

 

 

 

 

II.M

 

2,5

2,42

 

 

 

 

1,43

 

 

 

 

 

 

 

II.P

 

3,36

 

 

 

 

 

1,52

 

 

 

 

 

 

 

III.A

 

 

 

 

3,27

 

 

1,23

 

 

 

 

 

 

 

III.M

3,08

 

2,92

 

 

 

 

1,7

 

 

 

 

 

 

 

III.P

 

3,24

 

 

 

 

 

1,46

 

 

 

 

 

 

 

IV.M

 

 

2,86

 

 

 

 

1

 

 

2,15

2,85

 

 

 

IV.P

 

3,26

 

 

 

 

 

1,21

 

 

 

 

1,86

 

 

Trieda

VYT

VTE

VYZ

ZEK

ZAE

ZTM

ZAS

ŽIP

IV.A

2,83

 

 

 

 

 

 

 

IV.B

2,3

 

 

 

 

 

 

 

I.A

2,16

 

 

 

 

 

 

 

I.M

 

 

 

 

3

 

 

 

I.P

 

 

 

 

3,06

 

 

 

II.A

2,29

 

 

 

 

 

 

 

II.E

 

 

 

 

3,6

 

 

 

II.M

2,33

 

 

 

2,92

 

 

 

II.P

 

 

 

 

 

 

 

 

III.A

2,69

 

 

 

 

 

 

 

III.M

2,23

 

 

 

 

3,85

2,55

 

III.P

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.M

 

 

 

 

 

 

2,08

 

IV.P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prospech žiakov

Trieda

Počet

Vyznamenaní

Veľmi dobre

Prospeli

Neprospeli

Neklasifikovaní

Správanie 2

Správanie 3

Správanie 4

IV.A

23

1

1

23

0

0

1

3

0

IV.B

20

1

3

20

0

0

0

1

1

I.A

31

1

1

27

4

0

1

0

1

I.M

21

2

3

21

0

0

3

0

0

I.P

36

3

4

33

2

1

1

0

0

II.A

24

1

5

24

0

0

4

0

1

II.E

20

1

0

20

0

0

3

1

1

II.M

26

0

6

24

0

2

0

1

0

II.P

29

0

1

27

1

1

4

0

3

III.A

27

3

3

25

1

1

2

1

1

III.M

24

0

1

22

2

0

7

1

3

III.P

38

0

1

36

2

0

2

2

2

IV.M

27

1

4

27

0

0

0

1

0

IV.P

34

1

4

34

0

0

0

1

0

 

 

 

 

Dochádzka žiakov

Trieda

Počet

Zamešk. hod.

Zam. na žiaka

Ospravedlnené

Ospr. na žiaka

Neospravedlnené

Neosp. na žiaka

IV.A

23

2473

107,52

2205

95,87

268

11,65

IV.B

20

2211

110,55

2103

105,15

108

5,40

I.A

31

3829

123,52

3746

120,84

83

2,68

I.M

21

2436

116,00

2358

112,29

78

3,71

I.P

36

4137

 

4085

 

52

 

II.A

24

2371

98,79

2231

92,96

140

5,83

II.E

20

2431

 

2234

 

197

 

II.M

26

3350

 

3043

 

307

 

II.P

29

4339

 

3907

 

432

 

III.A

27

3516

135,23

3284

126,31

232

8,92

III.M

24

5466

227,75

4891

203,79

575

23,96

III.P

38

7693

202,45

7340

193,16

353

9,29

IV.M

27

3316

122,81

3273

121,22

43

1,59

IV.P

34

4303

126,56

4105

120,74

198

5,82

 

 

Výsledky externých meraní

Názov

Počet žiakov

Úspešnosť v %

Iný údaj o úspešnosti

Monitor SJL

 

 

 

Monitor MAT

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky

Predmet

Úroveň

Počet

(M/Ž)

PFEČ priemer

PFEČ počet

PFIČ priemer

PFIČ počet

1 Ústna

2 Ústna

3 Ústna

4 Ústna

5 Ústna

Ústna priemer

Ústna počet

Anglický jazyk

B1

67

(58/9)

45,23%

66

52,58%

66

13

16

30

6

2

2,52

67

Anglický jazyk

B2

1

(1/0)

38,30%

1

70,00%

1

 

1

 

 

 

2,00

1

Fyzika

 

1

(1/0)

 

 

 

 

 

1

 

 

 

2,00

1

Matematika

 

33

(29/4)

44,40%

28

 

 

8

10

2

2

 

1,91

22

Nemecký jazyk

B1

37

(33/4)

50,99%

37

37,07%

37

4

7

18

7

 

2,78

36

Praktická časť odbornej zložky

 

105

(92/13)

 

 

 

 

32

22

7

1

 

1,63

62

Slovenský jazyk a literatúra

 

105

(92/13)

58,22%

105

61,60%

105

10

23

31

40

 

2,97

104

Teoretická časť odbornej zložky

 

105

(92/13)

 

 

 

 

22

32

34

15

1

2,43

104

 

Výsledky praktickej časti maturitnej skúšky

Predmet

Úroveň

Počet

(M/Ž)

1 Praktická

2 Praktická

3 Praktická

4 Praktická

5 Praktická

Praktická priemer

Praktická počet

Praktická časť odbornej zložky

 

105

(92/13)

5

15

13

10

 

2,65

43

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Trieda

Študijný (učebný) odbor

Zameranie

4.A

 2675 6 elektrotechnika

 

4.B

 2675 6 elektrotechnika

 

I.A

 2675 6 elektrotechnika

 

I.M

 2411 4 mechanik nastavovač

 3759 4 komerčný pracovník v doprave 

 

I.P

 2682 4 mechanik počítačových sietí

 

2.A

 2675 6 elektrotechnika

 

2.E

 2675 1 elektrotechnika

03 elektronické zariadenia

2.M

 2411 4 mechanik nastavovač

 2682 4 mechanik počítačových sietí 

 

2.P

 2682 4 mechanik počítačových sietí

 

3.A

 2675 6 elektrotechnika

 

3.M

 2411 4 mechanik nastavovač

 3759 4 komerčný pracovník v doprave

 

3.P

 2682 4 mechanik počítačových sietí

 

4.M

 2411 4 mechanik nastavovač

 3759 4 komerčný pracovník v doprave

 

4.P

 2682 4 mechanik počítačových sietí

 

Nepovinné predmety

Predmet

Ročník

Počet skupín

Počet hodín týždenne

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozširujúce hodiny

Učebný variant

Trieda

Predmet

Počet hodín v týždni

 

3.E

FYZ

1

 

ZAE

1

 

EUT

1,5

 

ELM

1

 

3.A

VYT

1

 

MAN

2

 

4.A

VYT

2

 

ROO

1

 

4.M

DLG

2

 

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer

Počet pedag. prac.

Počet nepedag. prac.

Počet úväzkov pedag. prac.

Počet úväzkov nepedag. prac.

TPP

45

27

1034

1012,5

DPP

0

0

0

0

Znížený úväzok

6

1

69

30

ZPS

2

3

29

97,5

Na dohodu *

15

21

1100

655

* včítane vzdelávacích poukazov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet

nekvalifikovaných

kvalifikovaných

spolu

Učiteľov

 

38

38

vychovávateľov

 

7

7

asistentov učiteľa

 

0

0

 

 

 

 

Spolu

 

45

45

 

Predmety vyučované nekvalifikovane

Nekvalifikovane odučené hodiny v tomto školskom roku neboli.

Neodborne odučené hodiny boli len v niektorých v predmetoch (napr. Občianska náuka a pod.), kde si učitelia doplnili úväzok, prípadne vyučoval triedny učiteľ.

 

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie

Počet absolventov

Počet študujúcich

1. kvalifikačná skúška

29

0

2. kvalifikačná skúška

18

0

štúdium školského manažmentu

3

2

špecializačné inovačné štúdium

0

0

špecializačné kvalifikačné

1

5

postgraduálne

0

0

doplňujúce pedagogické

29

0

vysokoškolské pedagogické

16

0

vysokoškolské nepedagogické

15

0

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže

Počet žiakov

okr. kolo

kraj. kolo

národ. kolo

medzinár. kolo

Zenit v elektronike

64

 –-

4

 

 

Zenit v programovaní

4

 –-

3

 

 

zenit v strojárstve

36

 –-

2

 

 

olympiáda ľudských práv

47

 –-

1

 

 

SOČ

71

18

5

3

 

Matematický klokan

127

 –-

 –-

26

 

MAKS

20

 –-

 –-

2

 

Spracovanie inf. na PC

13

3

 

 

 

„rôzne športové súťaže“

54

18 

 

 

 

Spracovanie inf. na PC

13

3

 

 

 

 

Aktivity a prezentácia na verejnosti

- prezentácia v ZŠ celého regiónu NMnV, MY, čiastočne TN a SE

- prezentácia v ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským v Srbskej republike – Vojvodinskí  

  Slováci

- prezentácia v rámci SŠ: Senica, Trenčín, Skalica, Myjava, Nové Mesto nad Váhom,

- športové aktivity v rámci školy a družobnej školy v Kunoviciach,

- kultúrne vystúpenia - Vianoce, Veľká noc, imatrikulácia prvákov, v rámci  krajského kola

  SOČ

- v rámci aktivity žiakov - Modrý gombík, Deň narcisov, Biela pastelka

- články do regionálnych a mestských novín, WWW prezentácie

- vystúpenie učiteľov na rôznych konferenciách a prac. stretnutiach organizovaných CNA,

   MS IT - academy, MPC, ...

- účasť na výstave Mladý tvorca - Nitra

- Projekt Comenius – školské partnerstvá (mobility)

- spolupráca so školami v zahraničí - Lincoln - Anglicko, Neustad - Nemecko Kunovice - ČR,

   Strážnice – ČR

- školenia na prácu s PC pre občanov Starej Turej

- realizácia ŠKŠ - informatiky v spolupráci MPC Trenčín

- rôzne ďalšie aktivity určené pre žiakov ale i verejnosť

- projekt Etwinning - Naše rôzne kultúry (Unsere verschiedenen Kulturen) - schválený a   

   realizovaný projekt

- prezentácie fotovoltaiky pre verejnosť

§ 2. ods. 1 j

Projekty

V školskom roku 2008/2009 boli školou vypracované, započaté alebo realizované (dokončené) projekty:

   - Elektronizácia a revitalizácia Školskej jedálne - schválený projekt projekt

   - Projekt Comenius – školské partnerstvá – realizovaný projekt

   - Etwinning - Naše rôzne kultúry (Unsere verschiedenen Kulturen) - realizovaný

     projekt

   - Obnoviteľné zdroje energie - Fotovoltika – realizujeme s pomocou nemeckých

     partnerov

   - Projekt cezhraničnej spolupráce (SOŠ Strážnice) – spoločné vzdelávanie pre

     budúcnosť – CNC stroje – schválený projekt

   - Kurzy obchodnej angličtiny pre pedagog. zamestnancov – realizovaný projekt

   - Modernizácia vyučovania v ZŠ a SŠ – zapojení 3 pedagógovia školy

   - Projekt – implementácia rozvojového programu „Informačné a sieťové 

     technológie“ – schválený projekt

 

 

 

 

 

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly:     12. 1. 2007

Druh inšpekcie:     komplexná

Dosiahnutá úroveň v predmetoch a ostatných oblastiach:   veľmi dobrá

Pri následnej inšpekcii (september 2007) bolo konštatované, že všetky uložené opatrenia a odporúčania školskej inšpekcie boli akceptované a vyriešené.

 

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

Stredná odborná škola prevádzkuje 2 budovy školy, 2 telocvične, súčasťou školy je domov mládeže a školská kuchyňa. Výučba v tomto školskom roku prebiehala v jednej budove s jednou telocvičňou (na Športovej ulici).

 

Teoretické vyučovanie:   

 

-  20  klasických učební

-  10 odborných učební a laboratórií :

          - laboratórium elektrického merania 1 – 10 pracovísk

          - laboratórium VT I.– 12 + 1 počítačových pracovísk

          - laboratórium VT II.- 16 +1 počítačových pracovísk

          - laboratórium VT III.- 15 + 1 počítačových pracovísk

          - laboratórium  VT IV.- 20 + 1 počítačových pracovísk

          - laboratórium  VT V.- 11 + 1 počítačových pracovísk

          - laboratórium a odb. učebňa CNC – 2 sústruhy a 11 PC pracovísk

          - laboratórium zdravotníckej techniky

          - učebňa cudzích jazykov

          - učebňa strojopisu – 17 mechanických strojov, 5 elektronických strojov

-         telocvičňa s posilňovňou a gymnastickou sálou  (okrem toho možnosť využívania     susedného športového areálu – atletická dráha, futbalové ihrisko, univerzálne asfaltové ihrisko, tenisové kurty, bazén, kolkáreň, stolnotenisová herňa, v zime klzisko s prírodným ľadom).

 

 Praktické vyučovanie:   

 

-  8 učební elektrotechnických - každá po 10 žiakov 

-  1 pracovisko na leptanie plošných spojov

-  2 pracoviská - sústruhy - 24 žiakov

-  2 pracoviská frézy - 12 žiakov

-  1 pracovisko vŕtačky - 10 žiakov

-  3 pracoviská – ručné spracovanie

-  1 pracovisko s počítačmi (laboratórium) - 12 žiakov

 

Všetky pracoviská školy vybavené PC sú zapojené do lokálnej siete školy, ktorá je trvale pripojená na internet. V  školskom roku 2006/07 sme vykonali inováciu siete pre zvýšenie jej spoľahlivosti a využitia najmä vo vyučovacom procese, ale aj mimo neho.

Určitým a pretrvávajúcim problémom sú odborné učebne výpočtovej techniky, kde dochádza k veľmi rýchlemu morálnemu zastarávaniu výpočtovej techniky. V súčasnosti na výučbu využívame viac ako 150 počítačov v 7 „výpočtových“ laboratóriách. Inováciu učebných pomôcok zabezpečujeme najmä z prostriedkov RZ, sponzorov a 2% z daní fyzických a právnických osôb. Len veľmi málo prostriedkov môžeme použiť z rozpočtu školy.

 

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

(za kalendárny rok 2008)

 

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

    Prenesené kompetencie:                       22 251 011 Sk (738 598 €)

                             V tom:                       292 800 Sk  vzdelávacie poukazy

 

    Originálne kompetencie:        ŠI       5 447 000 Sk  (180 807 €)

                                              ŠJ       3 048 000 Sk  (101 175 €)

            

 

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením     

   školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

 

   poskytnutie stravy .................................  1 808 623 Sk  (60 035 €)

   ubytovanie žiakov v DM ...........................   493 816 Sk  (16 392 €)

 

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení  

    podľa financovaných aktivít

 

    Čerpanie finančných prostriedkov bolo na základe rozhodnutia vedenia školy 

    rozdelené na :

          - čerpanie odmeny vedúcim krúžkov vo výške .... 50%

          - činnosť krúžkov vo výške ...............................  50%

 

    Čerpanie prostriedkov krúžkov športové hry a LegoDacta bolo výrazne upravené

    v prospech nákupu materiálu na činnosť krúžkov (nakoľko ho viedli vychovávatelia

    čiastočne v rámci pracovnej doby).

 

    Celkové zúčtovanie:

           Poskytnuté finančné prostriedky.................... 292 800 Sk  (9 719 €)

           odmeny vedúcim krúžkov.............................. 147 968 Sk  (4 912 €)

           nákup pomôcok spojených s činnosťou.........  144 832 Sk  (4 807 €)

   

    Čerpanie prostriedkov na nákup pomôcok a materiálu na zabezpečenie kvalitnej 

    činnosti krúžkov realizovali vedúci krúžkov. Nakúpený tovar podlieha evidencii na

    úseku TEČ.

 

 

4. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

         6639 €k – Projekt – Elektronizácia a revitalizácia ŠI

 

 

(za školský rok 2008 / 2009)

 

5. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov,   

    právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa

    finančných aktivít

    Príjmy:

         príspevok rodičov do RZ ................................   97 879 Sk  (3 249 €)

         dar rodičov na nákup učebných pomôcok........   36 512 Sk  (1 212 €)

         2 % z daní ....................................................   334 726 Sk (11 111 €)

         Príjmy spolu:                                                            469 135 Sk (15 572 €)

 

    Podrobná informácia o čerpaní finančných prostriedkov za školský rok bola

    prednesená na plenárnom zasadnutí rodičovského združenia a zamestnanci SOŠ

    sú podrobne informovaní na celoškolskom zhromaždení zamestnancov na konci

    školského roka.

 

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

Cieľ: Kvalita a efektivita  riadiaceho a vyučovacieho procesu

V rámci plnenia cieľa sme sa zameriavali na:

 

-  orientáciu na zákazníka (žiaka), na to, čo žiak od školy očakáva 

           - musí vedieť "čo sa má učiť,  prečo sa má učiť a čo z toho bude  mať"

           - žiak požaduje úroveň a kvalitu poskytovaného vzdelávania

           - úspešné zvládnutie maturitných skúšok prípadne prijímacích skúšok 

             na školu vyššieho typu

           - úspešné uchádzanie sa o zamestnanie

 

- kvalitu vyučovacieho procesu, predchádzať vznikajúcim nedostatkom

           -  kľúčové postavenia pedagogického pracovníka, kvalifikovanosť

              a odbornosť

           - neustále analyzovať a hodnotiť prácu s cieľom jej  skvalitňovania

           - inovácie materiálno-technického vybavenia vo všetkých odboroch,  

             spracovať formou projektov

 

- účasť každého zamestnanca na komplexnom riadení

           -  zadanie úlohy a zodpovednosť za ich plnenie

           -  delegovanie zodpovedajúcich právomocí

           -  zapojiť zamestnancov do rozhodovacieho mechanizmu

          -  vytvoriť systém sebahodnotenia pracovníkov

 

 Manažérstvo kvality má dostať školu do pohybu, aby na základe súčasných poznatkov teórie riadenia a praxe podnikového manažmentu, permanentne, najmä z vlastnej iniciatívy, skvalitňovali svoju prácu.

Aplikácia TQM prinesie lepšie výsledky práce žiakov i učiteľov, zvýšenie ich motivácie, sebadôvery, pracovnej morálky, disciplíny, znižuje sa záškoláctvo, vandalizmus a ďalšie negatívne správanie žiakov, lepšie sa využíva pracovný čas, ľudské, finančné i technické zdroje, zákazníci (žiaci, ich rodičia, odberatelia absolventov školy) sú spokojnejší, náklady na prácu školy sa znižujú. Práca učiteľov a žiakov nebýva pritom namáhavejšia, pretože sa postupne eliminujú nedostatky, chyby, nedorozumenia, zlé pracovné vzťahy, neefektívne využívanie zdrojov.

 

 

 

 

 

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

SWOT analýza

Silné stránky školy                                                 Slabé stránky školy

-  Profilácia školy.                                                    - Zlé sociálne zázemie

-  Vysoké tvorivé schopnosti mnohých pracovníkov      - Nevýhodná poloha budovy

-  Výborné technické vybavenie                                 - Nedostatočné finan. zdroje

-  Fungujúca rada školy                                            - Zložité dopravné spojenie

-  Kvalifikovanosť učiteľov                                        - Značná energ. náročnosť

-  Moderný športový areál

-  Dobrá povesť (imidž)

-  Podpora rodičov škole

 Možnosti školy                                                   Riziká

-  Vytvorenie vlastného kurikula školy            - Demografický pokles populácie

-  Širšia ponuka voliteľných  predmetov          - Pokles reálnej hodnoty štátnej

-  Propagácia školy                                         finančnej podpory

-  Rešpektovanie učebných štýlov žiakov         - Kvalita prijímaných žiakov              

-  Aplikácia aktivačných vyučovacích metód     - Zvyšovanie výdavkov na prevádzku

-  Zvýšenie záujmu o školu                                      - Zvyšovanie cien dopravy a spojov

-  Zlepšenie podpory zo strany podnikateľov    -  Náklady na žiaka      

-  Hospodársky rozvoj  (oživenie výroby i         

   terciálnej sféry)

-  Fungujúci trh práce (pracovné príležitosti)

-  Využitie podnikateľských aktivít

-  Získanie grantov a projektov

 

SOŠ Stará Turá dosahuje dobré výsledky najmä:

 

- v súťažiach Zenit v elektronike, programovaní a strojárstve

- v stredoškolskej odbornej činnosti

- v matematických súťažiach – matematický klokan, praktická matematika

- v športových súťažiach – stolný tenis, futbal, volejbal, basketbal

- Cisco networkimg academy, príprava žiakov na získanie certifikátu firmy Cisco

- MS IT academy, príprava žiakov na vykonanie skúšok MOS

- vzdelávanie pedagogických pracovníkov v oblasti IKT

 

V rámci plnenia plánu hlavných úloh ale i mimo neho SOŠ bola spoluorganizátorom rôznych akcií, ktoré v mnohých prípadoch okrem komerčného prínosu umožnili prezentovať SOŠ v rôznych oblastiach, hlavne však v rámci zavádzania a šírenia IKT v školstve. Základné informácie aj s obrazovým spravodajstvom je možné pozrieť na http://www.sosst.sk  (- aktuality).

 

 

 

Nedostatky:

 

- modernizácia vyučovacích metód – využitie nových prostriedkov v rámci IKT ako

  napr. Class server dodaný v rámci projektu Infovek, tvorba projektov na využitie

  e-learningu vo vyučovacom procese

- multimediálne učebne vybavené potrebnou technikou

- rýchle zastarávanie IKT

Návrh opatrení:

- naďalej vylepšovať materiálne podmienky pre zefektívnenie  vyučovacieho procesu

- intenzívnejšie zapojiť do tvorby a realizácie projektov väčší počet zamestnancov  

  školy a takto  získať potrebné finančné prostriedky na modernizáciu vyučovacieho

  procesu, ale aj na lepšie finančné ohodnotenie zamestnancov

 

§ 2. ods. 1 p

Uplatnenie žiakov

Už pri príprave žiakov počas štúdia kladieme veľký dôraz na prepojenie školy a praxe. Vo veľkej miere sa snažíme spolupracovať s podnikateľskou sférou, aj keď nie vždy je možné ich požiadavky akceptovať a implementovať do študijných dokumentov. Naši žiaci už počas štúdia vykonávajú prax vo vybraných firmách s cieľom oboznámiť sa s podmienkami práce, čo umožní ich lepšiu adaptáciu pri nástupe do pracovného pomeru.

Hlavne v strojárskych a elektrotechnických odboroch mohli zamestnávatelia zamestnať o mnoho viac absolventov, ako sme mohli dodať (pre malý záujem o tieto odbory zo strany žiakov).

Viac ako tretina žiakov sa hlási na štúdium na vysokej škole. Nemáme presné informácie o tom, či boli prijatí a úspešne pokračujú v štúdiu ale pokiaľ sa tieto informácie k nám dostanú sú vo väčšine pozitívne. Čo snáď je problém, je zvládnutie matematiky v prvom ročníku na technických školách. Tento problém čiastočne riešime možnosťou voliteľného predmetu cvičenia z matematiky a krúžkovou činnosťou.

 

 

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Rozvrh hodín bol urobený s ohľadom na psychohygienické a pedagogické zásady (pokiaľ to bolo možné). Dochádzajúcim žiakom sme vychádzali v ústrety pri rozdeľovaní do skupín a s tým súvisiacim časom výučby.

 

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku

Počet detí

Počet skupín

CISCO-MAC

3

 1

Elektrotechnický-1-DIN

2

 1

Elektrotechnický-2-KUCH

17

 1

Hasiči-MAC

20

 1

Matematický-1-PAL

32

 1

Matematický-2-PAL

23

 1

Matematický-3-PAL

0

 1

Nemecký-jazyk-JAN

0

 1

PC-LEGO

22

 1

Počítačový-DZU

14

 1

Programovanie CNC

3

 1

Strelecký-GAS

12

 1

Strojopis-JANOVIC

4

 1

Šport-hry-KOV

82

 1

Športový-HRA

10

 1

V tabuľke sú uvedené počty žiakov v krúžkoch, ktorí odovzdali vzdelávací poukaz. Okrem týchto žiakov bolo umožnené navštevovať krúžky aj ďalším (hlavne internátnym) žiakov v poobedných hodinách (prevažne športové a počítačové krúžky).

 

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy a rodičov sa realizuje najmä prostredníctvom RZ. V priebehu školské roku sa rodičia stretávajú minimálne 2 krát na celoškolskom plenárnom a triednych schôdzkach.

Rodičovské združenie má  formu občianskeho združenia, čo umožňuje získavať 2 % z daní fyzických a právnických osôb. Tieto zdroje sú na 100 % používané na nákup učebných pomôcok a modernizáciu vyučovacieho procesu.

Komunikácia medzi triednymi učiteľmi a rodičmi je formou študentských preukazov, telefónov a individuálnymi návštevami rodičov.

Spolupráca s rodičmi je na priemernej úrovni - najmä u žiakov slabších musí vychádzať iniciatíva zo strany školy. Rodičia problémových žiakov sa nezúčastňujú rodičovských združení a nespolupracujú so školou, resp. školu navštívia len v prípade riešenia už vzniknutého problému.

Na základe iniciatívy výboru RZ sme už po piaty krát zorganizovali „Spoločenský večer SOŠ“ (ples), o ktorý je zo strany rodičov značný záujem. Týmto spôsobom sa snažíme aj o prezentáciu školy na verejnosti a neformálne stretnutie s rodičmi.

§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Spolupráca s podnikateľskou sférou pri príprave na výkon povolania

Pri stanovení koncepcie budúcej siete študijných a učebných odborov musíme tiež zohľadňovať súčasné smerovanie a rozvoj podnikateľskej sféry v našom regióne. Na stretnutí vedenia školy a zástupcov rozhodujúcich podnikateľských subjektov zo Starej Turej vo februári 2008 zaznela požiadavka potreby výučby v strojárskych profesiách. Z tohto dôvodu chceme zachovať prípravu žiakov aj v uvedených profesiách, kde je v súčasnosti dominantný študijný odbor mechanik nastavovač. Vo výrobe je záujem aj o klasické trojročné odbory (strojné a ručné spracovanie a obrábanie kovov), pretože sa v našom regióne už začína prejavovať absencia kvalifikovanej pracovnej sily v týchto profesiách. Veľmi dobre spolupracujeme s firmami zo Starej Turej Premagas, Justur, Chirana medical, Chirana Injecta, ale aj z firmami Heideberg, Obal Nové Mesto nad Váhom.

 

O absolventov so zameraním na elektro prejavili  záujem zástupcovia z automobilky Peugeot – Citroen z Trnavy, veľmi dobrú spoluprácu máme s firmou Askol, Emerson,  Steag, Liebert Hiros v Novom Meste nad Váhom a tiež, Leoni Cable Stará Turá.

 

Spolupráca s podnikateľskou sférou je veľmi dôležitou aktivitou školy s odborným zameraním, pretože umožňuje získavanie dôležitých informácií z hľadiska orientácie školy, profilu absolventov a ich budúceho uplatnenia na trhu práce.  Pri napĺňaní tejto úlohy je nevyhnutné brať do úvahy nasledujúce aspekty:

V rámci spolupráce neustále zostáva nedoriešenou otázka priameho vstupu týchto firiem do zabezpečovania výchovno-vzdelávacej činnosti. Všetci konštatujú, že nie sú vytvorené dostatočné legislatívne podmienky, hlavne v oblasti financovania, resp. príspevku na prípravu. Sponzorské dary nemôžu ani z časti pokryť náklady spojené s výučbou a firmy so zahraničnou spoluúčasťou ani o túto formu nemajú záujem. Vhodnou formou je v súčasnosti možnosť poskytnutia finančných prostriedkov z 2% z daní. V rámci spolupráce s právnickými subjektmi sme touto formou získali finančné prostriedky, ktoré nám v značnej miere pomohli hlavne pri nákupe učebných pomôcok a materiálnom vybavení jednotlivých úsekov. 

   

 

     Spolupráca s miestnou samosprávou

     Výborná bola tiež spolupráca s mestským úradom v Starej Turej, organizáciami           mesta a mestskou i štátnou políciou pri organizovaní rôznych akcií, besied a preventívnych akcií proti protiprávnemu konaniu (alkohol, drogy, ...).

 

 

 

 

Záver

Vypracoval: Ing. Milan DUROŠKA

V Starej Turej, 26. augusta 2009  (dopracované v sept. 2008)

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 27. 8. 2009

 

 

 

 

Schválenie zriaďovateľom školy